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引文資料
題名:
臺灣與香港幼兒戲劇教育全球在地化:視像人種誌對話研究
書刊名:
課程與教學
作者:
林玫君
/
譚寶芝
作者(外文):
Lin, Mei-chun
/
Tam, Po-chi
出版日期:
2018
卷期:
21:3
頁次:
頁1-27
主題關鍵詞:
戲劇教育
;
全球在地化
;
視像人種誌
;
臺灣和香港幼兒教育
;
Drama education
;
Glocalization
;
Visual ethnography
;
Taiwan and Hong Kong early childhood education
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被引用次數:期刊(0) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:0
共同引用:
53
點閱:27
戲劇教育自1980到1990年代輸入臺灣和香港的幼兒教育,作為一個課程改革的方法,過去多數研究集中在教學的實踐,很少以社會文化對照的角度分析這個來自西方的教育模式在地化過程。本文以「全球在地化」的理論,運用視像人種誌的研究方法,透過臺港兩地教學案例,探索與描述兩地幼兒機構進行戲劇教育全球在地化的實踐。研究結果發現,在戲劇教育模式、課程定位及教學方法等面向,臺灣具有調和、主軸及兒童本位的特點,而香港則是單一、邊陲與劇藝的特性。究其因多半和社會文化背景、教育體制、教師培訓和戲劇教育推動方式等方面的差異有關。另外,兩地戲劇教育研究員也從對話中找到可互相參考的全球在地化策略,做為未來亞洲國家發展戲劇教育在地化的借鏡。
以文找文
As a pedagogy for curriculum innovation, drama education was introduced to Taiwan and Hong Kong early childhood education in the period between 1980 and 1990. Previous studies have mostly focused on the use of drama education, but rarely looked into the localization of this western teaching mode from a socio-cultural perspective. Based on the theories of glocalization, this paper examined lesson samples from Taiwan and Hong Kong by visual ethnography to explore and describe the processes and modes of glocalization of drama education in the two regions. The results showed that with respect to the drama education approaches, curriculum positions and teaching methods, Taiwan implements drama education with a mixture of various approaches and views it as a child-centered, core practice, while Hong Kong uses it in a relatively homogeneous, peripheral and theatrical manner. This discrepancy mostly resulted from different colonization backgrounds, education policies, teacher trainings and ways of promoting drama education. In addition, through dialogues the researchers of drama education from these two regions have made reference to each other's strategies of glocalizing drama education, with which they may provide suggestions for the attempt to localize drama education in other Asian countries.
以文找文
期刊論文
1.
Cheng, P. W.(2006)。The translation of western teaching approaches in the Hong Kong early childhood curriculum: A promise for effective teaching?。Contemporary Issue in Early Childhood,7(3),228-237。
2.
Li, H.、Rao, N.、Tse, S. K.(2013)。Adapting western pedagogies for Chinese literacy instruction: Case studies of Hong Kong, Shenzhen, and Singapore preschools。Early Education and Development,23,603-621。
3.
Pearson, E.(2011)。Avoiding recolonisation in early childhood: Promoting local values as mediators in the spread of globalisation。Contemporary Issues in Early Childhood,12(3),212-223。
4.
Tam, P. C.(2010)。Appropriating drama pedagogy: Learning from the local practices in Hong Kong。Pedagogy, Culture and Society,18(3),309-329。
5.
許芳懿(20090500)。全球在地化的幼兒課程發展。幼兒教保研究期刊,3,91-107。
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6.
林玫君(20040400)。教師戲劇教學信念轉變歷程之個案研究--從「幼兒」主導之戲劇課程出發。南師學報. 教育類,38(1),25-45。
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7.
林玫君、朱秋玲、甘季碧(20040700)。戲劇融入幼稚園課程之發展歷程行動探究。課程與教學季刊,7(3),89-106。
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8.
Li, Y. L.(2004)。The culture of teaching in the midst of western influence: The case of Hong Kong kindergartens。Contemporary Issues in Early Childhood,5(3),330-348。
9.
羅心玫、林玫君(20100100)。幼兒的戲劇賞析課程研究--以「鑽石公主」課程為例。戲劇教育與應用劇場,1,141-175。
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10.
劉俊裕(20070600)。文化全球化:一種在地化的整合式思維與實踐。國際文化研究,3(1),1-30。
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11.
吳妃恂、林玫君(20130900)。課程統整在幼兒園之實踐--從故事之戲劇框架切入。戲劇教育與劇場研究,4,7-32。
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12.
王君瑜、林玫君(20171200)。我的「家」,我的「地方」--以戲劇課程發展幼兒的「地方感」。戲劇教育與劇場研究,10,7-40。
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13.
林玫君、Winston, Joe(20140400)。全球化下戲劇教育的跨界合作與在地實踐--以臺灣民間故事發展戲劇課程與教學為例。課程與教學,17(2),17-42。
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14.
劉慧中、賀國強(20101000)。香港學前教育及幼師培訓發展的回顧。優質學校教育學報,6,77-88。
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15.
譚寶芝(20140500)。尋繹戲劇教育全球在地化之道:香港幼兒教師培訓個案研究。藝術教育研究,27,1-28。
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16.
譚寶芝(20171200)。繪本融合習式方法:香港幼兒戲劇教育的實踐模式、狀況與挑戰。藝術教育研究,34,65-91。
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17.
Hui, A. N. N.、Cheung, P.-K.、Wong, S. T. K.、He, M. W. J.(2011)。How effective is a drama-enhanced curriculum doing to increase the creativity of preschool children and their teachers?。The Journal of Drama and Theatre Education in Asia,2(1),21-48。
18.
Yuen, G.(2015)。Markets, choice of kindergarten, mothers' care responsibilities, and the voucher。Children and Youth Services Review,48,167-176。
19.
卯靜儒(20080600)。全球化效應下的課程改革--知識社會學的幾點觀察。教育研究月刊,170,5-14。
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20.
吳瓊恩(20030300)。公共行政的全球化向度及其對公共部門的影響。中國行政評論,12(2),1-20。
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學位論文
1.
劉約蘭(2009)。全球在地化教育行政決策模式建構之研究(博士論文)。國立臺灣師範大學,臺北。
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2.
林彣娉(2014)。社會戲劇遊戲之後設溝通研究(碩士論文)。國立臺南大學。
延伸查詢
圖書
1.
Way, B.(1972)。Development through drama。New York, NY:Humanities。
2.
Harding, Sandra G.(1998)。Is science multicultural? Postcolonialisms, feminisms, and epistemologies。Bloomington, IN:Indiana University Press。
3.
Tobin, J. Jay、Hsueh, Y.、Karasawa, M.(2009)。Preschool in three cultures revisited: China, Japan, and the United States。Chicago, IL:University of Chicago Press。
4.
Slade, P.(1954)。Child drama。London:University of London Press。
5.
Tobin, J.、Wu, D.、Davidson, D.(1989)。Preschool in Three Cultures: Japan, China, and the United States。New Haven, Conn:Yale University Press。
6.
單文經、Dewey, J.(2015)。經驗與教育。臺北市:聯經。
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7.
林玫君(2013)。幼兒園美感及藝術教育扎根計畫。臺北市:教育部。
延伸查詢
8.
林玫君(2017)。兒童戲劇教育之理論與實務。心理出版社。
延伸查詢
9.
Needlands, J.、Goode, T.(1990)。Structuring drama work: A handbook of available forms in theatre and drama。London:Cambridge University Press。
10.
Appadurai, Arjun、鄭義愷(2009)。消失的現代性:全球化的文化向度。群學出版社。
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11.
潘淑滿(2003)。質性研究:理論與應用。心理出版社。
延伸查詢
12.
Robertson, Roland(1992)。Globalization: Social Theory and Global Culture。Sage。
其他
1.
莊坤良(20010706)。本土化、全球化與階級差異,http://andywant.chinatimes.com.tw/scripts/chinatimes/iscstext.exe?DB=ChinaTimes&Function=ListDoc&From=1&Single=1。
圖書論文
1.
陳玉蘭、舒志義(2007)。香港十年文化樹人:香港教育戲劇發展報告與反思。崎嶇小徑抑或康莊大道?--香港戲劇教育的危.機。香港:香港教育劇場論壇。
延伸查詢
2.
宋興洲(2003)。全球化:論述、迷思或典範。全球化與區域化:臺灣的觀點。臺北:翰蘆。
延伸查詢
3.
陳玉蘭(2010)。富有戲劇教育特色學校的個案研究。香港學校戲劇教育成果的分析與評鑑。香港:香港教育學院與香港教育劇場論壇。
延伸查詢
4.
繆慧碧(2016)。香港的幼兒課程與教學。華人社會的幼兒教育:課程與教學。香港:教育出版社有限公司。
延伸查詢
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