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題名：運用概念構圖教學策略於七年級學生地理科學習動機學習態度和學習成就之行動研究
書刊名：教育研究論壇
作者：周志鴻
作者(外文)：Chou, Chih-hung
出版日期：2018
卷期：9:1
頁次：頁1-25
主題關鍵詞：概念構圖；地理；學習動機；學習態度；學習成就；Concept mapping；Geography；Learning motivation；Learning attitude；Learning achievement
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期刊論文
1.洪麗卿(20031200)。國小社會科概念構圖教學策略之建構研究。新竹師院學報，17，135-163。new window  延伸查詢new window
2.張芳全(20101200)。以SEM檢定影響數學成就因素：亞洲四小龍國二生參與TIMSS 2003的資料為例。教育行政論壇. 屏東教育大學，2(2)，1-33。new window  延伸查詢new window
3.吳裕聖、曾玉村(20030300)。概念構圖教學策略對小五學生科學文章理解及概念構圖能力之影響。教育研究集刊，49(1)，135-169。new window  延伸查詢new window
4.Von Glasersfeld, E.(1989)。Cognition, construction of knowledge, and teaching。Synthese，80(1)，121-140。  new window
5.Brophy, J. E.(1987)。Synthesis of research on strategies for motivating students to learn。Educational Leadership，45(2)，40-48。  new window
6.林生傳(19980700)。建構主義的教學評析。課程與教學，1(3)，1-13+133。new window  延伸查詢new window
7.余民寧(20061200)。影響學習成就因素的探討。教育資料與研究，73，11-23。new window  延伸查詢new window
8.邱上真(19910700)。學習策略教學的理論與實際。特殊教育與復健學報，1，1-49。new window  延伸查詢new window
9.Novak, D. J.(1984)。Application of Advances in Learning Theory and philosophy of Science to the Improvement of Chemistry Teaching。Journal of Chemical Education，61(7)，607-612。  new window
10.石中英(20061200)。哲學視野中的學習成就。教育資料與研究，73，1-9。new window  延伸查詢new window
11.郭生玉(19730600)。國中低成就學生心理特質之分析研究。國立臺灣師範大學教育研究所集刊，15，左451-534。  延伸查詢new window
12.李咏吟(19870300)。認知∕行為的學習策略對國中生學業成績的影響。輔導學報，10，299-321。new window  延伸查詢new window
13.郭重吉(19970200)。迎接廿一世紀的科學教育。建構與教學，10，1-3+10。  延伸查詢new window
14.歐陽鍾玲(20071100)。概念構圖應用於中學地理教學策略之研究。地理研究，47，59-79。new window  延伸查詢new window
研究報告
1.秦夢群(1992)。高中教師管理心態、學生內外控與學生學習習慣與態度之關係研究 (計畫編號：NSC80-0301-H004-028)。臺北：行政院國科會資料中心。  延伸查詢new window
學位論文
1.吳裕聖(2007)。鷹架概念構圖教學模式的建立與實施成效研究(博士論文)。國立中正大學，嘉義縣。new window  延伸查詢new window
2.黃朝凱(2003)。國民小學學童知覺班級氣氛、學習態度與創造傾向之相關研究(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
3.洪麗卿(2002)。社會科概念構圖教學策略之建構(碩士論文)。國立花蓮師範學院。  延伸查詢new window
4.曾靖雯(2010)。概念構圖課程與教學策略對國中二年級學生地理科學習表現之影響(碩士論文)。國立東華大學。  延伸查詢new window
5.謝錦鴻(2010)。以概念構圖作為歷史教學策略之行動研究(碩士論文)。明道大學，彰化縣。  延伸查詢new window
6.顏至瑩(2011)。概念構圖教學在國民中學地理科應用之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Bromley, Karen、Irwin-De Vitis, Linda、Modlo, Marcia、李欣蓉(2005)。圖像化學習：在不同課程領域使用圖像組織。臺北市：遠流出版事業股份有限公司。  延伸查詢new window
2.Ashcraft, Mark H.、陳學志、邱發忠、劉政宏、林宜利、陳萩卿、林奕宏、陳淑蓉(2004)。認知心理學。臺北：學富文化。  延伸查詢new window
3.張春興(1999)。教育心理學：三化取向的理論與實踐。臺北：東華書局。  延伸查詢new window
4.Stipek, D. J.(1993)。Motivation to learn: From theory to practice。Boston：Allyn & Bacon。  new window
5.陳國川(1995)。地理教材設計的理論與實踐。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
6.施添福(1983)。我國中學的地理教育：反省與展望。臺北：臺灣師範大學地理學系。  延伸查詢new window
7.余民寧(19970000)。有意義的學習：概念構圖之研究。臺北：商鼎文化。new window  延伸查詢new window
8.張春興(1994)。教育心理學。臺北市：東華書局。  延伸查詢new window
9.Novak, Joseph D.、Gowin, D. Bob(1984)。Learning How to Learn。Cambridge University Press。  new window
圖書論文
1.Tobin, K.、Tippins, D. J.(1993)。Constructivism as a referent for teaching and learning。The Practice of Constructivism in Science Education。Washington, DC：AAAS Press。  new window
 
 
 
 
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