臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

:::

詳目顯示

回上一頁
第 1 筆 / 總合 1 筆   第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁
/1頁
題名：臺北市國小資源班學生個別化教育計畫設計及執行情形之研究
書刊名：師資培育與教師專業發展期刊
作者：柯懿真／盧台華
作者(外文)：Ke, Yi-zhen／Lu, Emily Tai-hwa
出版日期：2019
卷期：12:2
頁次：頁63-90
主題關鍵詞：個別化教育計畫；評鑑檢核表；資源班學生；Individualized educational plan；IEP；Evaluation checklist；Students with disabilities participating in resource programs
原始連結：連回原系統網址new window
相關次數：
  • 被引用次數被引用次數:期刊(1) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:1
  • 共同引用共同引用:28
  • 點閱點閱:5
本研究目的在檢視臺北市國小資源班學生個別化教育計畫設計與執行情形。由研究者與五名評定者以自編之「個別化教育計畫評鑑檢核表」評鑑72名資源班學生103與104學年度之IEP。主要發現有：1.85%以上之IEP均能具備特教法令規範之基本要項，且與學生之需求達到適配性。2.兩年度之IEP設計與執行情形較理想之向度為「行政管理與執行」。待改善之處包括評量記錄多為一年以上的資料；較少敘明學生所需之教學和評量調整內容；部分學習領域之學習節數無法與學年教育目標配合；教育目標之可測量性／可觀察性、類化性、可行性等待改善；相關專業服務、行為功能介入方案說明不完整，且轉銜服務多以六年級學生為主。
The main purpose of this study was to evaluate the contents and qualities of Individualized Educational Plans (IEPs) of elementary students with disabilities in Taipei City. The researcher and five co-raters employed a self-designed ＂IEP Evaluation Checklist＂ to analyze students' IEPs from 2014 to 2015, covering 72 elementary students with disabilities who had participated in resource programs. The main findings are as follows. 1. About 85% of ＂IEP-required content＂ met the requirements of the related special education laws and matched students' special needs. 2. The best area of quality rating from 2014 to 2015 was ＂administrative management and execution＂. The area needing improvement included stated assessment records of more than one year. However, there lacked adaptations of instructional designs and assessments. Moreover, the number of lessons of some areas/subjects provided did not match annual education goals; the qualities of the observability, generalization, and accessibility of goals/ objectives were in need of improvement; the contents of related services and behavior intervention programs of IEPs were not stated clearly; and IEPs were mainly developed for the 6 graders with transition needs.
期刊論文
1.盧台華、張靖卿(20030300)。個別化教育計畫評鑑檢核表之建構研究。特殊教育研究學刊，24，15-38。new window  延伸查詢new window
2.Aiken, L. R.(1985)。Three coefficients for analyzing the reliability and validity of ratings。Educational and Psychological Measurement，45(1)，131-142。  new window
3.胡永崇(20030300)。個別化教育計畫的困境與檢討：接受問卷調查的啟智班教師之書面陳述意見分析。屏東師院學報，18(上)，81-120。new window  延伸查詢new window
4.陳麗如(20041200)。國民中小學轉銜服務工作之執行現況研究。特殊教育學報，20，141-169。new window  延伸查詢new window
5.Lynch, E. C.、Beare, P. L.(1990)。The quality of IEP objectives and their relevance to instruction for students with mental retardation and behavioral disorders。Remedial & Special Education，11(2)，48-55。  new window
6.Nevo, D.(1983)。The conceptualization of educational evaluation: An analytical review of the literature。Review of Educational Research，53(1)，117-128。  new window
7.林晨華(20150900)。從臺中市特殊教育評鑑探討IEP之運作。特殊教育季刊，136，19-26。new window  延伸查詢new window
8.陳媛雯、秦麗花、林金珠、李莉(20101100)。高雄市國小特教教師對轉銜工作與知能需求調查之研究。南屏特殊教育，1，45-59。new window  延伸查詢new window
9.Boavida, T.、Aguiar, C.、McWilliam, R. A.、Pimentel, J. S.(2010)。Quality of individualized education program goals of preschoolers with disabilities。Infant & Young Children，23(3)，233-243。  new window
10.Pretti-Frontczak, K.、Bricker, D.(2000)。Enhancing the quality of Individualized Education Plan (IEP) goals and objectives。Journal of Early Intervention，23(2)，92-105。  new window
11.Rosas, C.、Winterman, K. G.、Kroeger, S.、Jones, M. M.(2009)。Using a rubric to assess individualized education programs。International Journal of Applied Educational Studies，4(1)，47-57。  new window
12.Sanches-Ferreira, M.、Lopes-dos-Santos, P.、Alve, S.、Santos, M.、Silveira-Maia, M.(2013)。How individualised are the Individualised Education Programmes (IEPs): an analysis of the contents and quality of the IEPs goals。European Journal of Special Needs Education，28(4)，507-520。  new window
13.Yell, M.、Conroy, T.、Katsiyannis, A.、Conroy, T.(2013)。Individualized education programs and special education programming for students with disabilities in urban schools。Fordham Urban Law Journal，41(2)，669-714。  new window
14.Yell, M. L.、Stecker, P. M.(2003)。Developing legally correct and educationally meaningful IEPs using curriculum-based measurement。Assessment for Effective Intervention，28(3/4)，73-88。  new window
15.Hunt, P.、Goetz, L.、Anderson, J.(1986)。The Quality of IEP Objectives Associated with Placement on Integrated Versus Segregated School Sites。Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps，11(2)，125-130。  new window
會議論文
1.李翠玲(2006)。啟智班個別化教育計畫內容偵錯與修正分析研究。九十五年度東台灣特殊教育學術研討會，國立臺東大學特殊教育中心 。臺東。  延伸查詢new window
研究報告
1.李翠玲(2001)。我國個別化教育計畫落實教學之現況分析研究 (計畫編號：NSC 89-2413-H-134-019)。  延伸查詢new window
2.李翠玲(2003)。個別化教育計畫內容質性分析與可行模式實驗研究 (計畫編號：NSC91-2413-H134-016)。  延伸查詢new window
3.林千惠(1997)。國民中小學啟智班實施個別化教育方案內容分析之研究 (計畫編號：NSC 85-2413-H018-003)。  延伸查詢new window
4.陳明聰、張靖卿、詹孟琦(2010)。嘉義縣國中小身心障礙學生個別化教育計畫內容評鑑之研究。  延伸查詢new window
學位論文
1.林蒼毅(2006)。國民小學特殊教育評鑑實施意見之調查研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
2.楊佩貞(1996)。國民小學啟智班個別化教育方案內容分析之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
3.林素鳳(2006)。彰化縣國民小學特教教師轉銜服務實施現況與需求調查研究(碩士論文)。國立臺中教育大學。  延伸查詢new window
4.林雅玲(2004)。台中縣國中小啟智班個別化教育計畫訪視成效之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
5.蕭朱亮(2003)。高雄市國小啟智班個別化教育計畫實施現況調查及內容檢核之研究(碩士論文)。國立花蓮師範學院。  延伸查詢new window
6.李如鵬(2009)。國民教育階段特殊教育評鑑指標之研究(博士論文)。國立彰化師範大學。new window  延伸查詢new window
7.吳美麗(2001)。特殊教育評鑑方案之規劃與設計--以台北縣為例(碩士論文)。國立台北師範學院，台北。  延伸查詢new window
8.王馨怡(2008)。台灣北區國民中學身心障礙資源班教師執行個別化教育計畫現況之研究(碩士論文)。銘傳大學。  延伸查詢new window
9.王健諭(2010)。國民小學特殊教育評鑑指標之研究--以臺北地區為例(碩士論文)。國立政治大學。  延伸查詢new window
10.朱陳淑媛(2012)。桃竹苗地區學前教育階段個別化教育計畫(碩士論文)。國立新竹教育大學。  延伸查詢new window
11.孫孝儀(2007)。三縣市國小智能障礙學生個別化教育計畫執行困難之調查研究(碩士論文)。臺北市立教育大學。  延伸查詢new window
12.賴錫安(1996)。國民中學啟智班個別化教育方案內容之分析研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.林素貞(2007)。個別化教育計畫之實施。臺北：五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
2.鈕文英(2013)。邁向優質、個別化的特殊教育服務。心理出版社。  延伸查詢new window
3.李翠玲(2007)。個別化教育計畫(IEP)理念與實施。臺北：心理。  延伸查詢new window
4.Podemski, R. S.、Marsh, G. E. II、Smith, T. E.、Price, B. J.(1995)。Comprehensive administration of special education。Englewood Cliffs, NJ：Prentice-Hall。  new window
5.張蓓莉、蔡明富(2001)。量生訂做--IEP的理念與落實。臺北：國立臺灣師範大學特殊教育中心。  延伸查詢new window
6.Burns, E.(2006)。Iep-2005: Writing and implementing individualized education programs。Springfield, Illinois：Charles C Thomas Publisher。  new window
7.Herr, C. M.、Bateman, B. D.(2006)。Better IEP meetings: Everyone wins。Verona, Wisconsin：Attainment Company。  new window
8.Pierangelo, R.、Giuliani, G.(2007)。Understanding, developing, and writing effective IEPs: a step-by-step guide for educators。Thousand Oaks, California：Corwin Press。  new window
9.Smith, D. D.(2007)。Introduction to special education: making a difference。Boston：Allyn & Bacon。  new window
10.Bateman, B. D.、Linden, M. A.(2006)。Better IEPs: How to develop legally correct and educationally useful programs。Verona, Wisconsin：Attainment Company。  new window
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
:::
無相關書籍
 
無相關著作
 
QR Code
QRCODE

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

目前上線人數：919（臺灣：914，外國：5） ／ 本年度總使用人次：1972506 ／ 訪客人次（自102年09月）：67781607
國家圖書館著作權聲明 Copyright © 2013 All rights reserved.
本館地址: 100201臺北市中山南路20號． 本館地圖及交通資訊．
總機：(02)23619132．最佳瀏覽解析度為1024x768以上