臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

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題名：偏鄉學生面臨科學探究式專題導向教學法之學習挑戰
書刊名：科學教育學刊
作者：洪萱芳／林英杰／顏瓊芬
作者(外文)：Hung, Hsuan-fang／Lin, Ying-chieh／Yen, Chiung-fen
出版日期：2019
卷期：27:2
頁次：頁121-145
主題關鍵詞：地方本位教育；科學探究；專題式導向教學法；學生特質；環境教育；Place-based education；Science inquiry；Project-based teaching；Student characteristics；Environmental education
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期刊論文
1.Shymansky, J.(1984)。BSCS programs: Just how effective were they?。American Biology Teacher，46(1)，54-57。  new window
2.Costenson, K.、Lawson, A. E.(1986)。Why isn't inquiry used in more classrooms?。The American Biology Teacher，48(3)，150-158。  new window
3.呂弘暉、林惠敏(20100600)。問題解決導向學習在大學通識課程之操作檢視--以《家庭與人際關係：經典劇本導讀》為例。止善，8，71-96。new window  延伸查詢new window
4.Chang, C.-Y.、Mao, S.-L.(1999)。Comparison of Taiwan science students' outcomes with inquiry-group versus traditional instruction。Journal of Educational Research，92(6)，340-346。  new window
5.林妙徽、顏瓊芬、李暉(20080100)。原住民族科學教育之困境與未來展望。臺灣人文生態研究，10(1)，89-111。  延伸查詢new window
6.Duit, R.、Treagust, D. F.(2003)。Conceptual change: a powerful framework for improving science teaching and learning。International Journal of Science Education，25(6)，671-688。  new window
7.Duschl, R.、Maeng, S.、Sezen, A.(2011)。Learning progressions and teaching sequences: A review and analysis。Studies in Science Education，47(2)，123-182。  new window
8.楊秀停、王國華(20070800)。實施引導式探究教學對於國小學童學習成效之影響。科學教育學刊，15(4)，439-459。new window  延伸查詢new window
9.劉寶元、劉嘉茹(20130300)。屏東縣國小科學教師人力結構的現況與初探--以參與推廣研習教師為例。屏東教大科學教育，37，3-15。  延伸查詢new window
10.Wilhelm, J.、Sherrod, S.、Walters, K.(2008)。Project-based learning environments: Challenging preservice teachers to act in the moment。The Journal of Educational Research，101(4)，220-233。  new window
11.Smyth, J.(2006)。"When students have power": Student engagement, student voice, and the possibilities for school reform around "dropping out" of school。International Journal of Leadership in Education，9(4)，285-298。  new window
12.Siegel, M.、Borasi, R.、Fonzi, J.(1998)。Supporting students' mathematical inquiries through reading。Journal for Research in Mathematics Education，29(4)，378-413。  new window
13.Harris, L. R.(2008)。A phenomenographic investigation of teacher conceptions of student engagement in learning。Australian Educational Researcher，35(1)，57-79。  new window
14.Leuchter, M.、Saalbach, H.、Hardy, I.(2014)。Designing science learning in the first years of schooling. An intervention study with sequenced learning material on the topic of "floating and sinking"。International Journal of Science Education，36(10)，1751-1771。  new window
15.Lee, Huei、Yen, Chiung-Fen、Aikenhead, Glen S.(2012)。Indigenous elementary students' science instruction in Taiwan: Indigenous knowledge and western science。Research in Science Education，42(6)，1183-1199。  new window
16.張景媛、羅廷瑛(20141100)。精進教學有秘方：綜合活動學習領域教案設計與評量的方法。教育研究月刊，247，37-49。new window  延伸查詢new window
17.林天祐(20120100)。偏鄉學校的師資課題。臺灣教育評論月刊，1(3)，25-26。  延伸查詢new window
18.Martin, B.、Kass, H.、Brouwer, W.(1990)。Authentic science: A diversity of meanings。Science Education，74(5)，541-554。  new window
19.洪萱芳、顏瓊芬、張妤萍、洪韶君(20160900)。以偏鄉國小為場域之地方本位環境教育課程省思。科學教育學刊，24(3)，299-331。new window  延伸查詢new window
20.郭俊呈、侯雅雯(20170400)。翻轉教室觀點融入偏鄉教育之省思。師資培育與教師專業發展期刊，10(1)，33-47。new window  延伸查詢new window
21.Drake, K. N.、Long, D.(2009)。Rebecca's in the dark: A comparative study of problem-based learning and direct instruction/experiential learning in two 4th-grade classrooms。Journal of Elementary Science Education，21(1)，1-16。  new window
22.張芬芬(20100400)。質性資料分析的五步驟：在抽象階梯上爬升。初等教育學刊，35，87-120。new window  延伸查詢new window
23.黃善美、黃萬居(20030900)。以問題為中心的合作學習策略對國小學童科學學習之研究。科學教育研究與發展季刊，32，1-31。  延伸查詢new window
24.顏瓊芬、黃世傑(20030600)。學生在開放式科學探究過程中互動模式之研究。科學教育學刊，11(2)，141-169。new window  延伸查詢new window
25.Gülbahar, Y.、Tinmaz, H.(2006)。Implementing project-based learning and e-portfolio assessment in an undergraduate course。Journal of Research on Technology in Education，38(3)，309-327。  new window
26.蔣佳玲、李暉(20161200)。你說的原住民是哪一族？太魯閣、阿美與漢族學生科學學習認同之比較。科學教育學刊，24(4)，417-435。new window  延伸查詢new window
27.洪萱芳、姚宗威、林淑芬、顏瓊芬(20170900)。以地方為基礎之文化融入科學教育課程研究--以泰雅族和賽德克族傳統編織文化為例。科學教育學刊，25(3)，245-276。new window  延伸查詢new window
28.張訓譯(20180800)。翻轉教學之偏鄉問題再思考。臺灣教育評論月刊，7(8)，82-87。  延伸查詢new window
29.張德銳(20170900)。偏鄉學校的師資問題與對策。臺灣教育評論月刊，6(9)，1-5。  延伸查詢new window
30.劉湘瑤(2016)。科學探究的教學與評量。科學研習月刊，55(2)，5-11。  延伸查詢new window
31.Dewey, J.(1935)。Peirce's theory of quality。The Journal of Philosophy，32(26)，701-708。  new window
32.Freeman, S.、Eddy, S. L.、McDonough, M.、Smith, M. K.、Okoroafor, N.、Jordt, H.、Wenderoth, M. P.(2014)。Active learning increases student performance in science, engineering, and mathematics。Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America，111(23)，8410-8415。  new window
33.Hussain, A.、Azeem, M.、Shakoor, A.(2011)。Physics Teaching Methods: Scientific Inquiry Vs Traditional Lecture。International Journal of Humanities and Social Science，1(19)，269-276。  new window
34.Merritt, J.、Lee, M. Y.、Rillero, P.、Kinach, B. M.(2017)。Problem-based learning in K-8 mathematics and science education: A Literature review。Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning，11(2)。  new window
35.Munck, M.(2007)。Science pedagogy, teacher attitudes, and student success。Journal of Elementary Science Education，19(2)，13-24。  new window
36.Namy, L. L.、Gentner, D.(2002)。Making a silk purse out of two sow's ears: Young children's use of comparison in category learning。Journal of Experimental Psychology: General，131(1)，5-15。  new window
37.Goos, M.(2004)。Learning mathematics in a classroom community of inquiry。Journal for Research in Mahtematics Education，35(4)，258-291。  new window
38.洪振方(20031200)。探究式教學的歷史回顧與創造性探究模式之初探。高雄師大學報，15(3)，641-662。new window  延伸查詢new window
39.黃政傑(20141200)。翻轉教室的理念、問題與展望。臺灣教育評論月刊，3(12)，161-186。  延伸查詢new window
40.呂玟霖(20160200)。淺談偏鄉學校教師人力的困境與突破。臺灣教育評論月刊，5(2)，26-28。  延伸查詢new window
41.魯俊賢、吳毓瑩(20070400)。過程技能之二階段實作評量：規劃、實踐與效益探究。科學教育學刊，15(2)，215-239。new window  延伸查詢new window
42.謝甫佩、洪振方(20041200)。國小學生科學探究活動的課程設計及實施成果之個案研究。師大學報. 科學教育類，49(2)，61-86。  延伸查詢new window
會議論文
1.郭李宗文、熊同鑫、鄭育萍(2010)。小一原住民數學學習相關因素之教師觀點初探。2010年原住民學生數理科教／學理論與實務學術研討會，國立臺東大學 。臺東市。  延伸查詢new window
2.Lederman, J. S.、Lederman, N. G.(2005)。Developing and assessing elementary teachers' and students' understandings of nature of science and scientific inquiry。The annual meeting of the National Association for Research in Science Teaching，(會議日期: 2016, December, 8-10)。Dallas, Texas。  new window
研究報告
1.張景媛、羅廷瑛(2009)。國小偏遠地區原住民學童數理科學活動設計與實驗教學之成效研究 (計畫編號：NSC96-2515-S-320-001-MY2)。臺北市：行政院國家科學委員會。  延伸查詢new window
2.彭錦鵬、許添明、陳端容、李俊達、吳濟安、周延(2016)。我國社會發展政策前瞻規劃--子計畫--偏鄉教育政策之檢視與未來發展：「偏鄉資源配置」與「偏鄉學生能力提升」 (計畫編號：NDC-104115)。臺北市：國家發展委員會。  延伸查詢new window
3.Porter, C.、Parvin, J.(2008)。Learning to love science: Harnessing children's scientific imagination。The Chemical Industry Education Centre, University of York。  new window
學位論文
1.陳姿妙(2005)。利用探究式教學提昇七年級學生科學學習成效之行動研究(碩士論文)。國立彰化師範大學，彰化市。  延伸查詢new window
2.陳建樺(2009)。問題本位學習對四年級學童問題解決、批判思考及概念改變之影響(碩士論文)。中原大學，桃園縣。  延伸查詢new window
3.游柏隆(2007)。臺灣東北角地區國民小學自然教師教學背景之探究(碩士論文)。國立臺北教育大學，臺北市。  延伸查詢new window
4.Hung, H. F.(2011)。A hermeneutic phenomenology study of schooling experiences of Lumbee Indian students with high incidence disabilities(博士論文)。The University of North Carolina at Greensboro，Greensboro, North Carolina。  new window
5.呂瓊萱(2006)。國小不同學習成就學童在問題本位學習表現情形之個案研究(碩士論文)。國立嘉義大學，嘉義縣。  延伸查詢new window
6.莊嘉淋(2013)。問題本位學習對不同先備知識的六年級學生數學學習成效之影響(碩士論文)。中原大學，桃園縣。  延伸查詢new window
圖書
1.Sobel, D.(2004)。Place-based education: Connecting classrooms & communities。Orion Society。  new window
2.Gagnè, R. M.(1965)。The conditions of learning。New York：Holt, Rinehart and Winston, Inc.。  new window
3.National Research Council(2000)。Inquiry and the national science education standards: A guide for teaching and learning。Washington, DC：National Academy of Sciences。  new window
4.National Research Council(1996)。The national science education standards。Washington, DC：National Academy Press。  new window
5.教育部(2015)。偏鄉教育創新發展方案。臺北市：教育部。  延伸查詢new window
6.Kaga, Y.、Bennett, J.、Moss, P.(2010)。Caring and learning together: A cross-national study on the integration of early childhood care and education within education。Paris：United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization。  new window
7.Stake, R. E.、Easley, J. A. Jr.(1978)。Case studies in science education。Champaign, Illinois：University of Illinois at Urbana-Champaign。  new window
8.Bruner, Jerome S.(1960)。The Process of Education。Harvard University Press。  new window
9.Schwab, J. J.、Brandwein, P. F.(1962)。The teaching of science: The teaching of science as enquiry。Cambridge, Massachusetts：Harvard University Press。  new window
圖書論文
1.Meaney, T.、Lange, T.(2013)。Learners in transition between contexts。Third international handbook of mathematics education。Springer。  new window
2.de Abreu, G.、Bishop, A. J.、Presmeg, N. C.(2002)。Mathematics learners in transition。Transitions between contexts of mathematical practices。Dordrecht：Kluwer Academic。  new window
3.顏瓊芬、黃世傑(2014)。學生在開放式科學探究過程中互動模式之研究。科學探究教學：臺灣個案研究論文集（1994-2012）。新北市：華藝。  延伸查詢new window
4.Padilla, M. J.(1991)。Science activities, process skills, and thinking。The psychology of learning science。New York：Routledge。  new window
5.Savery, John R.(2015)。Overview of problem-based learning: Definitions and distinctions。Essential readings in problem-based learning: Exploring and extending the legacy of Howard S. Barrows。Purdue University Press。  new window
 
 
 
 
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