| 期刊論文| 1. | Crick, Ruth Deakin(2008)。Key competencies for education in a European context: Narratives of accountability or care。European Educational Research Journal，7(3)，311-318。   | | 2. | Leana, C. R.、Barry, B.(2000)。Stability and changes as simultaneous experiences in organizational life。The Academy of Management Review，25(4)，753-759。 | | 3. | 王令宜(20161000)。面向未來的教師專業發展。教育研究月刊，270，40-53。 延伸查詢 | | 4. | 林永豐(20170100)。論十二年國民基本教育課程總綱學習重點的規劃思維與意涵。課程與教學，20(1)，105-125。 延伸查詢 | | 5. | 單維彰(2016)。素養、課程與教材--以數學為例。教育脈動，5，1-19。 延伸查詢 | | 6. | 吳政達、蔡瑜庭(20170100)。從能力本位到標準本位的師資培育。教育研究月刊，273，48-66。 延伸查詢 | | 7. | 黃淑娟、吳清山(20161100)。校長課程領導推動十二年國民基本教育課程綱要因應策略之探究。學校行政，106，121-140。 延伸查詢 | | 8. | 吳清山(20181200)。素養導向教師教育內涵建構及實踐之研究。教育科學研究期刊，63(4)，261-293。 延伸查詢 | | 9. | 付光槐(2016)。論教師專業發展主體性的缺失與建構。教育理論與實踐，36(28)，44-47。 延伸查詢 | | 10. | 林新發、張凌凌(20180600)。教師專業素養指引之研訂。臺灣教育，711，67-77。 延伸查詢 | | 11. | Van der Heijden, H. R. M. A.、Geldens, J. J. M.、Beijaard, D.、Popeijus, H. L.(2015)。Characteristics of teachers as change agents。Teachers and Teaching: Theory and Practice，21(6)，681-699。 | | 12. | 呂秀蓮(20170600)。十二年國教新課綱的使用：現況、困境與解決。教育研究月刊，278，95-109。 延伸查詢 | | 13. | 李安明(20191200)。十二年國民教育政策下跨領域領導之思維與作法探析。教育研究月刊，308，63-79。 延伸查詢 | | 14. | 林秀勤、鄭雅丰、顏寶月(20190800)。論彈性學習課程的實施：經驗創造價值，思維影響作為。臺灣教育評論月刊，8(8)，5-8。 延伸查詢 | | 15. | 張秀玲、張輝政(20180400)。配合十二年國民基本教育新課綱校本課程之發展--以弘文中學為例。臺灣教育，710，81-89。 延伸查詢 | | 16. | 劉鎮寧、蕭德光(20190800)。校長領導教師專業發展歷程省思之研究。教育研究月刊，304，62-79。 延伸查詢 | | 17. | Asmari, A. A.(2016)。Continuous professional development of English language teachers: Perception and practices。Advances in Language and Literary Studies，7(3)，117-124。 | | 18. | Kaye, W.(2015)。A confident teacher is a better teacher。The Times Educational Supplement London，5139，1-3。 | | 19. | Ferrández-Berrueco, Reina、Sánchez-Tarazaga, Lucía(2014)。Teaching competences in secondary education. Analysis of teachers' profiles。RELIEVE，20(1)。 | 會議論文| 1. | 劉鎮寧(2006)。教師是實踐學校學習文化的動能者--一所個案學校的分析。教育改革微觀分析國際學術研討會。淡江大學。(2)1-(2)16。 延伸查詢 | 研究報告| 1. | 蔡清田、陳延興、吳明烈、盧美貴、方德隆、陳聖謨、林永豐(2011)。K-12中小學課程綱要的核心素養與各領域之連貫體系研究 (計畫編號：NAER-99-12-A-1-05-00-2-11)。嘉義縣：國立中正大學課程研究所。 延伸查詢 | 圖書| 1. | National Commission on Teaching and America's Future(1996)。What matters most: Teaching for America's future。National Commission on Teaching and America's Future。 | | 2. | UNESCO Institute for Education(2003)。Nurturing the treasure: Vision and strategy 2002-2007。UNESCO Institute for Education。 | | 3. | Guerriero, S.(2014)。Teachers' pedagogical knowledge and the teaching profession。Paris：Organisation for Economic Co-operation and Development。 | | 4. | 林崇德(2016)。21世紀學生發展核心素養研究。北京師範大學出版社。 延伸查詢 | | 5. | Force, L. M. T.(2013)。Toward universal learning: What every child should learn。Brookings：UIS。 | | 6. | Senge, Peter M.、Cambron-McCabe, Nelda、Lucas, Timothy、Smith, Bryan、Dutton, Janis、Kleiner, A.(2000)。Schools that learn: A fifth discipline fieldbook for educators, parents, and everyone who cares about education。Doubleday/Currency。 | | 7. | Nonaka, Ikujiro、Takeuchi, Hirotaka(1995)。The Knowledge-Creating Company。New York：Oxford University Press, Inc.。 | 單篇論文| 1. | Organization for Economic Co-operation and Development(2006)。Measure student knowledge and skill: The PISA 2006 assessment of reading, mathematical and scientific literacy，Paris：Organization for Economic Co-operation and Development。，https://www.oecd.org/education/school/programmeforinternationalstudentassessmentpisa/33692793.pdf。 | | 2. | Organization for Economic Co-operation and Development(2005)。The Definition and selection of key competencies: Executive summary，https://www.oecd.org/pisa/35070367.pdf。 | | 3. | Franklin, J.(2009)。Professional development for 21 century teachers: Effective classroom management，https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED505988.pdf，(ED505988)。 | 圖書論文| 1. | Schein, E. H.(1985)。How culture forms, develops and change。Gaining control of corporate culture。Jossey-Bass。 | |