| 期刊論文| 1. | 徐綺穗(20120300)。教師參與行動學習團體促進教師專業發展之探討。教育研究，215，30-39。 延伸查詢 | | 2. | Pella, S.(2011)。A situative perspective on developing writing pedagogy in a teacher professional learning community。Teacher Education Quarterly，38(1)，107-125。  | | 3. | Denzine, G. M.、Cooney, J. B.、McKenzie, R.(2005)。Confirmatory factor analysis of the Teacher Efficacy Scale for prospective teachers。British Journal of Educational Psychology，75(4)，689-708。 | | 4. | 鄭新輝(20090900)。國民中學校長行政兩難來源、困擾與成因之研究。教育科學研究期刊，54(3)，175-210。 延伸查詢 | | 5. | 張淑宜、辛俊德(20110600)。學習社群與教師專業表現關係之研究。臺中教育大學學報. 教育類，25(1)，83-103。 延伸查詢 | | 6. | Manouchehri, A.(2002)。Developing teaching knowledge through peer discourse。Teaching and Teacher Education，18(6)，715-737。 | | 7. | 范慶鐘(20081200)。一所參與教師專業發展評鑑試辦計畫學校的微觀政治分析。教育科學期刊，7(2)，45-67。 延伸查詢 | | 8. | 吳明清(20020300)。促進教師專業發展的策略。理論與政策，16(1)=61，99-113。 延伸查詢 | | 9. | 周啟葶(20061000)。以「學習社群」促進教師專業發展之分析。中等教育，57(5)，94-113。 延伸查詢 | | 10. | Bandura, A.(1977)。Self-efficacy: A unifying theory of behavioral change。Psychologist，84(2)，191-215。 | | 11. | Tschannen-Moran, Megan、Hoy, Anita Woolfolk(2001)。Teacher efficacy: Capturing an elusive construct。Teaching and Teacher Education，17(7)，783-805。 | | 12. | 張明輝(19990700)。九０年代中小學學校教育革新之策略與展望。教育研究集刊，43，103-137。 延伸查詢 | | 13. | 鄭文實、陳志賢、連廷嘉(20100300)。國小組織氣氛、教師自我效能感與專業評鑑意願之相關研究。大仁學報，36，61-81。 延伸查詢 | | 14. | Vandenberg, Robert J.、Lance, Charles E.(2000)。A Review and Synthesis of the Measurement Invariance Literature: Suggestions, Practices, and Recommendations for Organizational Research。Organizational Research Methods，3(1)，4-70。 | | 15. | Regan, J. A.、Besemer, K.(2009)。Using action learning to doctoral students to develop their teaching practice。International Journal for Academic Development，14(3)，209-220。 | 會議論文| 1. | 徐綺穗(2007)。行動學習理論及其在促進教師專業知能之應用。「課程改革與教學輔導」國際學術研討會。 延伸查詢 | 研究報告| 1. | 徐綺穗(2011)。改善教師職業倦怠之策略--行動學習團體中成員的反思、回饋、同理心的機制及其對教師認識職業倦怠、改善職業倦怠影響之研究 (計畫編號：NSC99-2410-H-024-025)。國立臺灣師範大學教育學系。 延伸查詢 | | 2. | 蔡明學(2012)。建構新北教育城教育革新實驗方案子計畫一：學校組織效能提升模式 (計畫編號：NAER-100-39-C-1-02-01-2-13)。國家教育研究院。 延伸查詢 | 圖書| 1. | Robb, L.(2000)。Redefining staff development: A collaborative model for teachers and administrators。Heinemann。 | | 2. | Diaz-Maggioli, G.(2004)。Teacher-centered professional development。Association for Supervision and Curriculum Development。 | | 3. | Leithwood, K. A.、Jantzi, D.、Steinbach, R.(1999)。Changing leadership for changing times。Open University Press。 | | 4. | 吳清山(2002)。學校效能研究。臺北市：五南。 延伸查詢 | | 5. | Kotter, J. P.(1982)。The general managers。The Free Press。 | | 6. | Morley, L.、Rassool, N.(1999)。School effectiveness: Fracturing the discourse。Falmer Press。 | | 7. | 張慶勳(2002)。學校組織行為。臺北市：五南。 延伸查詢 | | 8. | Argyris, C.、Schön, D. A.(1996)。Organizational learning II: Theory method and practice。Addison-Wesley。 | | 9. | Roberts, M. S.、Pruitt, Z. E.(2003)。School as professional learning communities: Collaborative activities and strategies for professional development。Corwin Press Inc.。 | | 10. | Greene, Maxine(1995)。Releasing the imagination: essays on education, the arts, and social change。Jossey-Bass Publishers。 | | 11. | 黃芳銘(2007)。結構方程模式：理論與應用。五南圖書出版股份有限公司。 延伸查詢 | | 12. | Ashton, Patricia T.、Webb, Rodman B.(1986)。Making a Difference: Teachers' Sense of Efficacy and Student Achievement。Longman。 | | 13. | Jöreskog, Karl G.、Sörbom, Dag(1993)。LISREL 8: Structural Equation Modeling with the SIMPLIS Command Language。Scientific Software International。 | | 14. | Schumacker, Randall E.、Lomax, Richard G.(2004)。A Beginner's Guide to Structural Equation Modeling。Lawrence Erlbaum Associates, Inc.。 | | 15. | Kline, Rex B.(2005)。Principles and practice of structural equation modeling。Guilford Press。 | 圖書論文| 1. | Kruse, S. D.、Louis, K. S.、Bryk, A. S.(1995)。An emerging framework for analyzing school-based professional community。Professionalism and community: Perspectives on reforming urban schools。Corwin。 | |