| 期刊論文| 1. | Carnine, D.(1997)。Instructional design in mathematics for students with learning disabilities。Journal of learning disabilities，30(2)，134-141。   | | 2. | Ellis, E.、Deshler, D.、Lenz, K.、Schumaker, J.、Clark, F.(1991)。An instructional model for teaching learning strategies。Focus on Exceptional Children，23(6)，1-24。 | | 3. | Deshler, D. D.、Schumaker, J. B.、Lenz, B. K.、Bulgren, J. A.、Hock, M. F.、Knight, J.、Ehren, B. J.(2001)。Ensuring content-area learning by secondary students with learning disabilities。Learning Disabilities Research & Practice，16(2)，96-108。 | | 4. | Ball, B.(2003)。Teaching and learning mathematics with an interactive whiteboard。Micromath，19(1)，4-7。 | | 5. | 袁媛、許錦芳(20070600)。資訊融入教學對國中資源班數學低成就學生學習影響之個案研究。教育科學期刊，7(1)，36-57。 延伸查詢 | | 6. | Ashcraft, M. H.、Krause, J. A.(2007)。Working memory, math performance, and math anxiety。Psychonomic Bulletin and Review，14(2)，243-248。 | | 7. | 連文宏、洪儷瑜(20170400)。數學學障與數學合併閱讀障礙國中生計算能力表現之特徵及其差異分析。臺灣數學教育期刊，4(1)，35-62。 延伸查詢 | | 8. | 施又瑀、施喩琁(20190300)。善用智慧教室驅動教學變革。臺灣教育評論月刊，8(3)，246-255。 延伸查詢 | | 9. | Brownell, M. T.、Mellard, D. F.、Deshler, D. D.(1993)。Winner of CLD's 1992 award for outstanding research: Differences in the learning and transfer performance between students with learning disabilities and other low-achieving students on problem-solving tasks。Learning Disability Quarterly，16，138-156。 | | 10. | 柯華葳(20050800)。數學學習障礙學生的診斷與確認。特殊教育研究學刊，29，113-125。 延伸查詢 | | 11. | 王宣惠、洪儷瑜(20190300)。我們真的認識數學障礙嗎？--臺灣數學障礙20年研究回顧與問題探究。特殊教育研究學刊，44(1)，59-90。 延伸查詢 | | 12. | 高珮珊(20041200)。數學學習障礙之補救教學。南投文教，21，62-65。 延伸查詢 | | 13. | Schumaker, J. B.、Deshler, D. D.(2009)。Adolescents with learning disabilities as writers: Are we selling them short?。Learning Disabilities Research & Practice，24(2)，81-92。 | | 14. | Önal, N.(2017)。Use of interactive whiteboard in the mathematics classroom: Students' perceptions within the framework of the Technology Acceptance Model。International Journal of Instruction，10(4)，67-86。 | 學位論文| 1. | 范揚素(2012)。直接教學法對國小數學學習障礙學生在乘法運算之學習成效(碩士論文)。國立屏東教育大學。 延伸查詢 | | 2. | 賴暄頤(2010)。探討互動式電子白板教學與直接教學對中度智能障礙學生分數學習成效差異之研究(碩士論文)。中原大學。 延伸查詢 | | 3. | 戴瑋辰(2012)。直接教學法對國小學習障礙學生在分數乘法學習成效之研究(碩士論文)。國立屏東教育大學。 延伸查詢 | | 4. | 江毓鈞(2012)。運用Wiimote互動式電子白板融入教學對國小學習障礙學生在分數加減概念與運算之學習成效研究(碩士論文)。國立屏東教育大學。 延伸查詢 | | 5. | 江沚盈(2015)。觸動時刻：資源班數學科教師使用互動式電子白板的教學歷程(碩士論文)。中原大學。 延伸查詢 | | 6. | 張齡友(2015)。電子白板融入解題策略教學對學習障礙學生代數應用問題解題之成效(碩士論文)。國立臺灣師範大學。 延伸查詢 | | 7. | 粘薽云(2017)。直接教學法提升國中學習障礙學生數學角度單元學習成效之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。 延伸查詢 | | 8. | 陳惠嫻(2018)。直接教學法提升智能障礙學生數學整數乘法計算能力之成效(碩士論文)。國立屏東大學。 延伸查詢 | | 9. | 謝文錡(2014)。互動式電子白板融入國小特教班功能性數學課程教學之行動研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。 延伸查詢 | | 10. | 顏三青(2016)。互動式電子白板融入教學和直接教學對國中資源班數學教學成效之比較研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。 延伸查詢 | 圖書| 1. | Heirigs, K.、Thurmon, H.(2008)。Elementary science lab outreach efforts: Extending science lessons to support improvements in students' study skills and math performance in grades 4, 5, and 6。Memphis, TN：St. Joseph Catholic School。 | | 2. | Lerner, J. W.、Johns, B. H.(2015)。Learning disabilities and related disabilities: Strategies for success。Boston：Cengage Learning。 | | 3. | Zentall, S. S.(2014)。Students with mild exceptionalities: Characteristics and applications。Sage。 | | 4. | 王瓊珠(2018)。學習障礙--理念與實務。心理。 延伸查詢 | 其他| 1. | Clemens, A.，Moore, T.，Nelson B.(2001)。Math intervention 'SMART' project (student mathematical analysis and reasoning with technology)，http://www.smarterkids.org/research/paper10.asp。 | | 2. | Kitchen, S.，Finch, S.，Sinclair, R. O.(2008)。Harnessing technology schools survey 2007，https://www.semanticscholar.org/paper/Harnessing-Technology-Schools-Survey-2007-Kitchen-Finch/3225dafeeeb84c843db140c104747c6d58657207。 | 圖書論文| 1. | Elliott, S. N.、Shapiro, E. S.(1990)。Intervention techniques and programs for academic performance problems。The handbook of school psychology。John Wiley & Sons。 | |