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題名：國小資優資源班素養導向科學實驗課程之教學歷程與反思
書刊名：特殊教育與輔助科技
作者：鄭伊均／陳英豪
作者(外文)：Cheng, I-chun／Chen, Ying-hao
出版日期：2021
卷期：24
頁次：頁29-37
主題關鍵詞：素養導向教學；資優資源班；區分性課程；Competency-based instruction；Gifted resource class；Differentiated curriculum
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期刊論文
1.黃靜雯、蔡碩穎(20111200)。國小資優班區分性課程設計--以選單法為例。國小特殊教育，52，68-81。new window  延伸查詢new window
2.郭靜姿(20130600)。如何實施資優學生的區分性教學？。資優教育，127，1-11。  延伸查詢new window
3.劉湘瑤(2016)。科學探究的教學與評量。科學研習月刊，55(2)，5-11。  延伸查詢new window
4.范信賢(2016)。核心素養與十二年國民基本教育課程綱要：導讀《國民核心素養：十二年國教課程改革的DNA》。國家教育研究院教育脈動電子期刊，5，1-7。  延伸查詢new window
5.黃馨誼(20130300)。「廚房裡的科學：煮膨糖」--國小資優班科學實驗課程之設計。特教園丁，28(3)，57-68。  延伸查詢new window
圖書
1.Renzulli, J. S.、Reis, S. M.(1997)。The schoolwide enrichment model: A how-to guide for educational excellence。Creative Learning Press。  new window
2.Tomlinson, C. A.(2001)。How to differentiate Instruction in mixed-ability classrooms。Alexandria, Virginia：Association for Supervision and Curriculum Development。  new window
圖書論文
1.侯禎塘(2016)。資優教育實施方案：充實制、加速制與能力分組制。資賦優異教育概論。五南。  延伸查詢new window
2.張書豪(2021)。區分性設計：資優學習者的學習設計。國小資優課程素養導向設計指引。大同國小資優教師專業社群。  延伸查詢new window
3.陳偉仁(2021)。素養導向與資優教育理念。國小資優課程素養導向設計指引。大同國小資優教師專業社群。  延伸查詢new window
4.蔡桂芳(2016)。資賦優異課程模式的實施。資賦優異教育概論。五南。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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