| 期刊論文| 1. | 吳秀碧(20100600)。一個進階領導者系統化訓練模式的建構。輔導季刊，46(2)，55-65。 延伸查詢 | | 2. | Gergen, Kenneth J.(1985)。The Social Constructionist Movement in Modern Psychology。American Psychologist，40(3)，266-275。  | | 3. | 姜兆眉(20170500)。涵納差異與攜手前行：同志友善與性別敏感諮商教育之反思與在地實踐。輔導與諮商學報，39(1)，1-18。 延伸查詢 | | 4. | 吳璧純、詹志禹(20180600)。從能力本位到素養導向教育的演進、發展及反思。教育研究與發展期刊，14(2)，35-64。 延伸查詢 | | 5. | 吳秀碧(20100900)。系統化訓練模式對諮商團體領導者進階訓練效果之研究。中華輔導與諮商學報，28，99-142。 延伸查詢 | | 6. | 姜兆眉、蘇盈儀(20191200)。諮商教育新手工作者的教學行動：以覺察與反思為訓練主軸的大學部輔導與諮商實習課程為例。教育心理學報，51(2)，297-320。 延伸查詢 | | 7. | 陳金燕、王麗斐(19981200)。諮商學習者在「自我覺察」課程之學習歷程與追蹤效果研究。中華輔導學報，6，116-153。 延伸查詢 | | 8. | 陳金燕(19981200)。諮商教育工作者於諮商員養成教育課程中實施「自我覺察訓練」之原則、作法及成效之研究。中華輔導學報，6，154-194。 延伸查詢 | | 9. | 姜兆眉、繆妮晏、蘇盈儀(20201200)。社會建構教育學之在地實踐：自我覺察督導模式應用於大學層級諮商實習課程。教育研究集刊，66(4)，39-77。 延伸查詢 | | 10. | 劉育志(2020)。後現代教育研究及其出路。東海教育評論，14，31-52。 延伸查詢 | | 11. | Fernández, E.、London, S.、Jazcilevich, I. R.(2006)。Learning/teaching postmodern ideas in three different settings。Journal of Systemic Therapies，25(4)，32-43。 | | 12. | Hábl, J.(2012)。Pedagogy and metanarratives: Educating in postmodern situation。E-pedagogium，12(4)，84-93。 | | 13. | Haushildt, P.、Wesson, L.(1999)。When postmodern thinking becomes pedagogical practice。Teaching Education，10(2)，123-130。 | | 14. | Kilgore, D.(2004)。Toward a postmodern pedagogy。New Directions for Adult and Continuing Education，102，45-53。 | | 15. | Walker, K.(2005)。Postmodern pedagogy and the nursing curriculum: Collaborating for excellence。Collegian，12(4)，36-40。 | | 16. | Sue, D. W.、Bernier, J. E.、Durran, A.、Feinberg, L.、Pedersen, P. B.、Smith, E. J.、Vasquez-Nuttall, E.(1982)。Position paper: Cross-cultural counseling competencies。The Counseling Psychologist，10(2)，45-52。 | | 17. | Brott, P. E.(2006)。Counselor education accountability: Training the effective professional school counselor。Professional School Counseling，10(2)，179-188。 | 圖書| 1. | Schön, D. A.(1984)。The reflective practitioner: How professionals think in action。Basic Books。 | | 2. | American Psychological Association(2017)。Multicultural guidelines: An ecological approach to context, identity, and intersectionality。American Psychological Association。 | | 3. | Geertz, Clifford J.(1983)。Local Knowledge: Further Essays in Interpretive Anthropology。Basic Books, Inc.。 | | 4. | Best, Steven、Kellner, Douglas(1991)。Postmodern theory: Critical interrogations。Guilford Press。 | | 5. | Bruffee, K. A.(1999)。Collaborative learning: Higher education, interdependence, and the authority of knowledge。Johns Hopkins University Press。 | | 6. | Lyotard, Jean-François、Bennington, Geoff、Massumi, Brian、Jameson, Fredric(1984)。The Postmodern Condition: A Report on Knowledge。University of Minnesota Press。 | | 7. | Schön, Donald A.(1987)。Educating the reflective practitioner: Toward a new design for teaching and learning in the professions。Jossey-Bass。 | 其他| 1. | 吳芝儀(20190115)。素養導向108課綱與師資培育新制簡介，http://www.ncyu.edu.tw/files/site_content/ctedu/%E7%B4%A0%E9%A4%8A%E5%B0%8E%E5%90%91%E6%96%B0%E8%AA%B2%E7%B6%B1%E8%88%87%E5%B8%AB%E8%B3%87%E5%9F%B9%E8%82%B2%E6%96%B0%E5%88%B6%E7%B0%A1%E4%BB%8B-%E5%90%B3%E8%8A%9D%E5%84%80%E6%95%99%E6%8E%88.pdf。 | 圖書論文| 1. | Anderson, H.(2013)。Collaborative learning communities: Toward a postmodern perspective on teaching and learning。Handbook of educational theories。Information Age。 | | 2. | Gergen, K. J.、Wortham, S.(2001)。Social construction and pedagogical practice。Social construction in context。Sage。 | | 3. | Anderson, H.(2000)。Supervision as a collaborative learning community。American Association for Marriage and Family Therapy Supervision Bulletin。 | | 4. | Shawver, L.(2007)。Postmodern pedagogy。The Praeger handbook of education and psychology。Praeger。 | |