本研究目的在探討個人與社會責任模式（TPSR）應用在中學體育課，教師實施TPSR課程模式，若能從學生經驗、學生觀點來反映課程實施的情形，一來可提供體育教師實施的參考，二來也符合該模式的精神。研究參與者為台北市某高中二年級的學生，實施一節課，共80分鐘（事先向學校協調調課），採訪談、學習單、開放式問卷蒐集研究資料。研究結果顯示（一）層級一：學生對組成要素有基本的概念了解，能接納能力較差的同學，給予練習的機會，而能力差的同學也願意去嘗試練習。（二）層級二：願意學習新的技術積極努力挑戰目標，並且與人相互合作。（三）層級三：學習態度由被動轉為主動，會開始自我要求找尋成功的方法，來達成目標。（四）層級四：開始關心同學的學習進度，並且給予意見，遇到同學來詢問問題時，也熱情分享自身的方法。（五）層級五：自我肯定並且在學業或生活中設立目標，力求提升自己的表現，成為他人的榜樣。結論：將個人與社會責任模式運用在體育課中，學生可以相互尊重、了解，學會表 達自己的想法，通過探索自己的優勢獲得自信，並從中獲得肯定與成就感。