近代人在同西方接觸中所看到的博物館，正是在教育領域中探尋其存在價值的博物館，而近代人對博物館較關注的也正是博物館的教育功能，近代人以其目之所見已對博物館教育有了較深理解。 張謇的博物館實踐，也就是博物館教育的實踐，是其教育救國主張的體現。 二、三十年代是所謂博物館顯著發展時期，更是博物館教育顯著發展的時期。從蔡元培的言教育必言及博物館，到陳端志《博物館學通論〉的面世，標誌著博物館教育從認識到理論的深化;而故宮博物院的開放，以「一夫所享有者」公諸國人，亦具有非常重要的社會意義。 博物館作為舶來品能為中國人所接受，根本在於博物館所具有的促進社會進步的教育職能。 謹以此文求教於尊師方家同仁。