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題名：國小資優生的認知型式、內外控信念與學習行為、生活適應之相關研究
書刊名：特殊教育研究學刊
作者：簡茂發／蔡玉瑟
作者(外文)：Chien, Maw-fa／Tsay, Yuh-seh
出版日期：1995
卷期：13
頁次：頁81-112
主題關鍵詞：國小；資優生；認知型式；內外控信念；學習行為；生活適應
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　　　　　本研究的目的在於瞭解資優兒童的認知型式、內外控信念之差異，並探討其對學習行為、生活適應所造成之影響。研究對象取自台灣省中區七所資優實驗的國民小學三年級與五年級的資優生共三百一十六人。在研究過程中，採用「團體藏圖測驗」、「內外控傾向量表」、「學習行量表」、「小學人格測驗」等標準化測量工具。研究的主要發現如下:一、不同性別、年級、家庭社經地位的國小資優生，在場地獨立、場地依賴兩種認知型式的人數分配上皆無顯著差異。二、不同年級、家庭社經地位的國小資優生，在內控、外控信念的人數分配上無顯著差異，而性別的差異則達顯著水準，女生較有內控傾向。三、不同認知型式的國小資優生在學習行為、生活適應上均無顯著差異。四、不同內外控制信念的國小資優生在學習行為、生活適應上有顯著的差異，內控者優於外控者，女生優於男生。六、不同年級的資優生在學習行為、生活適應上有顯著差異。在「社會適應」方面，高年段優於低年段:「退縮傾向」方面，高年段則不如低年段。七、不同家庭社至的資優生在認知型式、內外控信念、學習行為、生活適應上沒有顯著差異。八、資優生的人格特質、內外控信念與其學習行為、生活適應有顯著的正相關。九、不同性別、年級的資優生，四種知覺-期待型式者在學習行為、生活應上皆有顯著的差異，均以「場地獨立-內控」、「場地依賴-內控」為較優。十、第一個區別函數可預測不同知覺-期待型式資優生的正確率為百分之五十一，相關變項以「相屬的意識」為最重要，「家庭關係」次之。
　　　　　 The purpose of the study was to investigate the differences of cognitive style, beliefs in locus of control among gifted students and their influence in learning behavior, living adaptation in order to provide suggestions for education and guidance for gifted students in Taiwan. Subjects in clude 316 3rd and 5th graders of gifted classes at 7 gifted experimental elementary schools in the Tai-Chung metropolitan area. The obtained results indicated: 1. Elementary schools gifted students with different, gender, grade and family socio-economic status have no significant difference in cognitive style. 2. There is no significant difference in beliefs in locus of control for gifted students with different grades and family socioeconomic status. But there is a significant difference in terms of sex, that is, girls tend to have more internal control. 3. There are no significant differences in learning behavior, living adaption for gifted students with different cognitive styles. 4. There is a significant difference in learning behavior, living adaption for gifted students with different beliefs in locus of control Students with internal control are better than those of external control. 5. In terms of gender, girls are better than boys in learning behavior, and living adaption. 6. There are significant differences for different grade gifted students in learning behavior, living adaption. Higher grade gifted students are better in social adjustment; but lower grader gifted students are better in withdrawal tendency. 7. There is no significant difference in these three area for gifted students with different family socio-economic status. 8. There is a positive relationship among gifted students cognitive styles, beliefs in locus of control, learning behavior, and living adaption. 9. There are significant differences in learning behavior for gifted students with different genders and grades. They are all better in field-independence internal control and field-dependence internal control. 10. The first discriminant function coefficient can predict perceptual expectancy style of the gifted students. The accuracy is 51%. The major predictors are the sense of belonging and family relationship.
期刊論文
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2.Waber, D. P.(1977)。Biological substrates of field dependence: Implication of the sex difference。Psychological Bulletin，84(6)，1076-1087。  new window
3.Rotter, J. B.(1971)。External control & internal control。Psychology Today，1971(Jun.)，37-42+58-59。  new window
4.吳靜吉(19750500)。性別差異和內外控取向對語文流暢性之影響。國立政治大學學報，31，131-141。  延伸查詢new window
5.黃萬益(19751200)。國小學生學習適應問題之研究。新竹師專學報，2，183-256。  延伸查詢new window
6.趙海藍(1978)。臺北市國小資賦優異兒童自我概念與焦慮之研究。教育與心理研究，2，234-235。  延伸查詢new window
7.Tedwell, R. A.(1980)。A psycho-educational profile of 1593 gifted high school students。Gifted Child Quar­terly，24(2)，63-68。  new window
8.周甘逢(19850600)。不同制握大學生社團參與度對行為適應之影響。教育學刊，6，140-202。new window  延伸查詢new window
9.簡茂發、蔡玉瑟(19910100)。國小資優兒童學習行為之研究。測驗年刊，38，1-16。new window  延伸查詢new window
10.吳武典(19770600)。制握信念與學業成就、自我觀念、社會互動之關係及其改變技術。國立臺灣師範大學教育研究所集刊，19，163-178。  延伸查詢new window
11.吳素倩(1984)。青年次級文化之研究:台灣高中學生之實證分析。中央研究院三民主義研究所專題選刊，60。  延伸查詢new window
12.洪有義(19770600)。Internal-External Locus of Control and Adjustment Problems Among Junior High School Students。教育心理學報，10，107-122。new window  new window
13.Dunn, R.、Price, G. R.(1980)。Identifying the learning style characteristics of gifted children。Gifted Child Quarterly，24(1)，33-36。  new window
14.簡茂發(1977)。都市與鄉村兒童友伴關係的影響因素之分析。測驗年刊，24，32-40。  延伸查詢new window
15.黃堅厚(1979)。國小及國中學生內外控信念之研究。教育心理學報，12，1-14。new window  延伸查詢new window
16.Biggs, J. B.(1978)。Individual and group differences in study processes。British Journal of Educational Psychology，48(3)，266-279。  new window
17.簡茂發、蔡玉瑟、張鎮城(19930100)。國小單親兒童與雙親兒童生活適應之比較研究。測驗年刊，40，271-290。new window  延伸查詢new window
18.吳靜吉、丁興祥、王敬仁(19790600)。場地獨立性的發展及其相關因素之研究。教育與心理研究，3，118-140。new window  延伸查詢new window
19.簡茂發、蔡玉瑟、張鎮城(1992)。國小資優兒童父母教養方式與生活適應、學習行為、成就動機之相關研究。特殊教育研究學刊，8，225-247。new window  延伸查詢new window
20.陳淑美(1985)。國中學生的場地獨立性與性向、職業興趣及生活適應之關係。教育心理學報，18，149-167。new window  延伸查詢new window
21.Crandrall, J. E.(1984)。Social intrest as a moderator of life stress。Journal of personality and social Psychology，47(1)，164-167。  new window
22.Hersch, P. D.、Scheibe, K. E.(1967)。Reliability and validity of internal-external control as a personality dimension。Journal of Consulting Psychology，31(6)，609-613。  new window
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24.Nowicki, S.、Strickland, B. R.(1973)。A locus of control scale for children。Journal of Consulting and Clinical Psychology，40，148-154。  new window
25.呂勝瑛(19820600)。資優兒童的心理特質之研究。教育與心理研究，5，225-250。new window  延伸查詢new window
26.毛連塭(1977)。如何實施教育診斷。教育文粹，6，19-22。  延伸查詢new window
27.何榮桂、王振德、蔡崇建、陳美芳(1984)。國中資優學生學習行為初步研究。資優教育，12，17-22。  延伸查詢new window
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31.賈馥茗(19810100)。助長才能發展的正確觀念。資優教育，1，1-2。  延伸查詢new window
32.廖永堃(19910700)。國小資優兒童學業低成就問題及其影響因素。資優教育，39，15-26。  延伸查詢new window
33.盧美貴(19820600)。國小教師教導方式與學生學習行為之關係。北市師專學報，14，201-257。  延伸查詢new window
34.簡茂發(1986)。激發資優學生潛能的途徑。測驗與輔導，74，1366。  延伸查詢new window
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39.Crandall, V. J.、Katkovsky, W.、Preston, A.(1962)。Motivational and ability determinants of young children’s intellectual achievement behaviors。Child Development，33，643-661。  new window
40.Crandall, V. J.、Katkovsky, W.、Preston, A.(1964)。Children’s dependent and achievement behavior in social situations and their perceptual field dependence。Journal of personality，32，1-22。  new window
41.Fincham, F.、Barling, J.(1978)。Locus of control and gererosity in learning disabled, normal achieving, and gifted children。Child Development，49，530-533。  new window
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61.簡茂發(19780600)。父母教養態度與小學兒童生活適應之關係。教育心理學報，11，63-85。new window  延伸查詢new window
62.簡茂發(19840600)。高級中學學生家庭社經背景、教師期望與學業成就之關係。國立臺灣師範大學教育研究所集刊，26，1-97。  延伸查詢new window
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64.陳小娥、蘇建文(19770600)。父母教養行為與少年生活適應。教育心理學報，10，91-106。new window  延伸查詢new window
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66.洪育義(19750600)。大學生之內外制握與其適應問題的關係。教育心理學報，8，81-94。new window  延伸查詢new window
67.黃瑞煥(19730600)。才賦優異兒童自我觀念與情緒穩定性之研究。國立臺灣師範大學教育研究所集刊，15，左369-450。  延伸查詢new window
68.黃國隆(19820600)。領導方式、工作特性、成就動機、內外控、專斷性與教師工作滿足的關係。教育與心理研究，5，47-75。new window  延伸查詢new window
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71.Crowne, Douglas P.、Liverant, Shephard(1963)。Conformity under varying conditions of personal commitment。Journal of Abnormal and Social Psychology，66，547-555。  new window
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會議論文
1.楊國樞(1978)。影響國中學生問題行爲的學校因素。社會變遷中的青少年問題研究討論會，中央硏究院民族學硏究所主辦 33-55。  延伸查詢new window
2.Kashiwagi, K.(1984)。Issues on Self-Concept and Sex, Role Development in Japan。Third Asian Workshop on child and Adolescent Development。  new window
學位論文
1.曾端真(1984)。我國大學生場地獨立性的形成及其與職業興趣的關係(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
2.羅芙蓉(1987)。國小資優與普通兒童父母教導方式與學習行為之關係(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
3.黃玉枝(1991)。國中資優學生與普通學生學習風格及學校適應之比較研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
4.徐慕蓮(1987)。個人及家庭因素影響國小新生學校生活適應之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
5.張治遙(1989)。大學生內外控信念、社會支持與學習倦怠的相關研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
6.汪慧瑜(1983)。內外控信念與不同增強方式在國中男生學習效果上的比較研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
7.管秋雄(1989)。高中學生日常生活適應型態與內外控之相關研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
8.劉信雄(1992)。國小學生認知風格、學習策略、自我效能、與學業成就關係之研究(博士論文)。國立政治大學。  延伸查詢new window
9.林本喬(1981)。國民中小學資優班學生生活適應之研究(碩士論文)。國立臺灣教育學院。  延伸查詢new window
10.丁興祥(1977)。認知型式與圖片不一致性對有意學習及偶發學習的影響(碩士論文)。國立政治大學。  延伸查詢new window
11.何英奇(1977)。成敗經驗對自我評價與抱負水準、成就動機與學習效果之影響(碩士論文)。臺灣師範大學。  延伸查詢new window
12.何榮桂(1980)。國小資優學生認知能力、學習成就與生活適應之分析(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
13.許錫珍(1979)。兒童制握信念與父母制握信念以及教養方式之關係(碩士論文)。台灣師範大學。  延伸查詢new window
14.蔡碧璉(1974)。場地獨立、內外控取向與人際關係之研究(碩士論文)。國立政治大學。  延伸查詢new window
15.謝建全(1984)。不同制握信念的國中學生其自我觀念與求輔態度之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
16.Carter, F. M.(1978)。The relationship of gifted adolescents' self concept to achievement, sex, grade level, and menbership in a self-contained academic program for the gifted(博士論文)。University of Pennsylvania。  new window
17.楊銀興(1987)。國小學生場地獨立性、內外控信念與道德判斷的關係(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
18.李默英(1983)。性別、年級、數學學習態度、性別角色與數學成就之關係(碩士論文)。國立政治大學，臺北。  延伸查詢new window
19.鍾蔚起(1981)。我國國中學生次級文化及其差異因素之調查分析(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
20.張新仁(1982)。國中學生學習行為之研究(碩士論文)。國立師範大學，台北市。  延伸查詢new window
21.曾一泓(1976)。國中學生的控制信念與父母的控制信念及教養方式之關係(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
22.陳秀慧(1984)。高中學生英文學習態度與方法之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
23.戴禮明(1976)。性別、年級與智慧功能的關係(碩士論文)。國立政治大學。  延伸查詢new window
24.朱經明(1981)。國中學生自我觀念、友伴關係及其影響因素之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Witkin, H. A.、Oltman, P. K.、Raskin, E.、Karp, S. A.(1971)。A manual for the embedded figure tests。Palo Alto, CA：Consulting Psychologist Press。  new window
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5.劉焜輝(1976)。現代人的心理衛生。臺北市：天馬出版社。  延伸查詢new window
6.Hollingworth, L.(1942)。Children above 180 IQ。Yonkers-on-Hudson, New York：World Books。  new window
7.Mussen, P. H.、Conger, J. J.、Kagan, J.(1974)。Child Development and Personality。New York：Harper & Row。  new window
8.林海清、顏秀鳳(1978)。資優兒童情緒穩定性之研究。教育部國民教育司。  延伸查詢new window
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其他
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圖書論文
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3.陳秀蓉(1980)。導師的領導方式與學生學業成績及生活適應的關係。國民中學輔導工作專題研究輯要。  延伸查詢new window
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11.吳武典(1976)。文化貧乏對於學習的影響。教育論叢。臺北：文景書局。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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