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題名：閱讀歷程理論及其對教學的啟示
書刊名：教育資料與研究
作者：鄭博真
出版日期：1996
卷期：8
頁次：頁81-84
主題關鍵詞：閱讀；認知歷程；閱讀歷程；教學
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學位論文
1.顏若映(1994)。先前知識與文章連貫性對國小學童閱讀理解之影響(博士論文)。國立政治大學，台北市。new window  延伸查詢new window
2.梁若玫(1993)。先前知識與文章結構對國中生文章記憶及理解的影響(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
3.蘇宜芬(1991)。後設認知訓練課程對國小低閱讀能力學生的閱讀理解能力與後設認知能力之影響(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
4.曾陳密桃(1990)。國民中小學生的後設認知及其與閱讀理解之相關研究(博士論文)。國立政治大學。new window  延伸查詢new window
圖書
1.陳李綢(1992)。認知發展與輔導。臺北市：心理出版社。  延伸查詢new window
2.鄭昭明(1994)。認知心理學。台北：桂冠圖書。  延伸查詢new window
3.Mayer, Richard E.、林清山(1992)。教育心理學：認知取向。臺北：遠流出版社。  延伸查詢new window
4.Gagne, Ellen D.、Yekovich, Frank R.、Yekovich, Carol Walker(1993)。The Cognitive Psychology of School Learning。New York, NY：Harper Collins College：Addison Wesley Longman。  new window
 
 
 
 
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