本研究的日的，在整合組織理論與組織心理學領域，以發展一個教育行政學的理論模式，旨在探討國中行政問題與行政能力的相關分析。本研究自變項為行政問題，包含組織結構問題、目標問題、問題解決策略思維問題與行政人員行政行為問題，依變項為行政能力，包今辨學品質與個體的行政信心度。以全省576所國中為樣本，寄出2625份問卷，有效問卷為 1752份作相關分析。結果發現，自變項所陳列的四個問題，對學校行政能力有負面影響。再者，問題解決策略思維問題，與行政人員的行政問題，對行政信心度有顯著負面的影響。