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引文資料
題名:
概念構圖法:合作學習抑個別學習
書刊名:
教育與心理研究
作者:
余民寧
/
潘雅芳
/
林偉文
作者(外文):
Yu, Min-ning
/
Pan, Ya-fang
/
Lin, Wei-wen
出版日期:
1996
卷期:
19
頁次:
頁93-124
主題關鍵詞:
概念構圖
;
概念圖
;
合作學習
;
個別學習
;
有意義的學習
;
Concept mapping
;
Concept map
;
Collaboratory learning
;
Individual learning
;
Meaningful learning
原始連結:
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14
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) 專書(
1
) 專書論文(0)
排除自我引用:
11
共同引用:
39
點閱:79
本研究的目的,旨在比較兩種不同的學習方法(即合作式與個別式)在學 習慨念構圖法的成效及其學習態度的差異。兩班教學年資不一的在職進修教師為 受試者,分別以個別學習和合作學習方式接受概念構圖的教學與學習,並以t考 驗等統計方法檢定這兩種學習方法在前測成績、後測成績、概念圖評分成績、及 態度測量總分上的差異。結果發現:概念構圖確實可以應用到諸如「測驗編製」 課程上,以作為一種有效的教學與學習方法;並且,「合作學習組」受試者在進 步分數、後測成績、及慨念圖評分成績上,都顯著地比「個別學習組」受試者為 優,但什態度測量總分上,兩組則沒有顯著差異存在;往學習概念構圖法後,絕 人多數受試者對概念構圖均有正面的學習態度和認識。最後,本研究亦提出對未 來的教學、評量、與研究涵義的說明與建議。
以文找文
The purpose of this paper is to compare the effectiveness anddifferences of learning concept-mapping techniques by using two differentlearning method : collaboratory learning and individual learning. Twogroups of in-service teachers are used as subjects for this research. Theyhad been taught, learned, and evaluated witli concept mapping. And the t-test is used for testing the differences in pretest scores, posttest scores,concept-map scores, and attitude measures between these two learninggroups. Final results show that concept mapping can be applied to thecollege course, such as 'test construction', as an effective teaching method.The gain-scores, posttest scores, and concept-map scores of thecollaboratory learning group are higher than those of the individuallearning group. And there is no difference in attitude measures betweenthese two groups. Finally, after learnig the concept mapping, mostsubjects report that they have a positive attitute to learning this methodand feel about positive effects on their achievement. The implications forteaching, evaluation, and future research are also proposed and discussed.
以文找文
期刊論文
1.
Kember, D.(1991)。Instructional Design for Meaningful Learning。Instructional Science,20,289-310。
2.
Novak, J. D.(1981)。Applying learning psychology and philosophy of science to biology teaching。The American Biology Teacher,43,12-20。
3.
Okebukola, P. A.(1985)。The relative effectiveness of cooperative, competitive interaction techniques in strengthening students' performance in science classes。Science Education,69,501-509。
4.
Okebukola, P. A.(1992)。Concept Mapping with a Cooperative Learning Flavor。The American Biology Teacher,54(4),218-221。
5.
Reigeluth, C. M.(1979)。In search of a better way to organize instruction: The elaboration theory。Journal of Instructional Development,2,8-15。
6.
Markham, K. M.、Mintzes, J. J.、Jones, M. G.(1994)。The concept as a research and evaluation tool: Further evidence of validity。Journal of Research in Science Teaching,31,91-101。
7.
Moreira, M.(1979)。Concept Maps as Tools for Teaching。Journal of College Science Teaching,8,283-286。
8.
Heinze-Fry, J. A.、Novak, J. D.(1990)。Concept mapping brings long-term movement toward meaningful learning。Science Education,74(4),461-472。
9.
Diekhoff, G. M.、Dickhoff, K. B.(1982)。Cognitive maps as a tool in communicating structural knowledge。Educational Technology,22(4),28-30。
10.
Haladyna, T. M.(1974)。Effects of different samples on item and test characteristics of criterion-referenced tests。Journal of Educational Measurement,11,93-100。
11.
Haladyna, T. M.、Roid, G. H.(1981)。The role of instructional sensitivity in the empirical review of criterion-referenced test items。Journal of Educational Measurement,18,39-53。
12.
Horton, Phillip B.、McConney, A. A.、Gallo, M.、Woods, A. L.、Senn, G. J.、Hamelin, D.(1993)。An Investigation of the Effectiveness of Concept Mapping as an Instructional Tool。Science Education,77(1),95-111。
13.
Novak, J. D.(1990)。Concept maps and vee diagrams: Two metacognitive tools to facilitate meaningful learning。Instructional Science,19(1),29-52。
14.
Novak, J. D.(1993)。Human Constructivism: A unification of psychological and epistemological phenomena in meaningful making。International Journal of Personal Construct Psychology,6,167-193。
15.
Wandersee, J. H.(1990)。Concept mapping and the cartography of cognition。Journal of Research in Science Teaching,27,923-936。
16.
Wallace, J. D.、Mintzes, J. J.(1990)。The concept as a research tool: Exploring conceptual change in biology。Journal of Research in Science Teaching,27,1033-1052。
17.
Stuart, H. A.(1985)。Should concept maps be scored numerically?。European Journal of Science Education,7,3-8。
18.
Stice, C. F.、Alvarez, M. C.(1987)。Hierarchical concept mapping in the early grades。Childhood Education,64,86-96。
19.
Stewart, J.、Vankirk, J.、Rowell, R.(1979)。Concept maps: A tool for use in biology teaching。The American Biology Teacher,41,171-175。
20.
Schmid, R. F.、Telaro, G.(1990)。Concept mapping as an instructional strategy for high school biology。Journal of Educational Research,84,78-85。
21.
Roth, W. M.、Roychoudhury, A.(1994)。Science discourse through collaborative concept mapping: New perspectives for the science teacher。International Journal of Science Education,16,437-455。
22.
Roth, W. M.、Roychoudhury, A.(1993)。Using vee and concept maps in collaborative settings: Elementary education majors construct meaning in physical science courses。School Science and Mathematics,93,237-244。
23.
Roth, W. M.、Roychoudhury, A.(1993)。The concept map as a tool for the collaborative construction of knowledge: A microanalysis of high school physics students。Journal of Research in Science Teaching,30,503-534。
24.
邱上真(1989)。知識結構的評量:概念構圖的發展與試用。特殊教育學報,4,215-254。
延伸查詢
25.
Beyerbach, B. A.(1988)。Developing a technical vocabulary on teacher planning: Preservice teachers' concept maps。Teaching and Teacher Education,4,339-347。
26.
Cliburn, J. W. Jr.(1987)。How to do it. Helping students understand physiological interactions: A concept mapping activity。The American Biology Teacher,49,426-427。
27.
Cliburn, J. W. Jr.(1990)。Concept maps to promote meaningful learning。Journal of College Science Teaching,19,212-217。
28.
Moreira, M.(1985)。Concept mapping: An alternative strategy for evaluation。Assessment and Evaluation in Higher Education,10,159-168。
29.
Novak, J. D.(1991)。Clarify with concept maps。Science Teacher,58,44-49。
30.
Okebukola, P. A.(1984)。In search of a more effective interaction pattern in biology laboratories。Journal of Biological Education,18,305-308。
31.
Okebukola, P. A.(1986)。Influence of preferred learning styles on cooperative learning in sciences。Science Education,70,509-517。
32.
Okebukola, P. A.(1986)。Cooperative learning and students' attitudes to laboratory work。School Science and Mathematics,86,582-589。
33.
Okebukola, P. A.、Jegede, O. J.(1988)。Cognitive preference and learning modes as determinants of meaningful learning through concept mapping。Science Education,72,489-500。
34.
Okebukola, P. A.、Ogunniyi, M. B.(1984)。Cooperative, competitive and individualistic laboratory interaction patterns: Effects on students' performance and acquisition of practical skills。Journal of Research in Science Teaching,21,875-884。
35.
Novak, Joseph D.、Musonda, D.(1991)。A twelve-year longitudinal study of science concept learning。American Educational Research Journal,28(1),117-153。
36.
Roth, W. M.(1994)。Student views of collaborative concept mapping: An emancipatory research project。Science Education,78,1-34。
37.
Roth, Wolff-Michael、Roychoudhury, Anita(1992)。The Social Construction of Scientific Concepts or the Concept Map as Conscription Device and Tool for Social Thinking in High School Science。Science Education,76(5),531-557。
38.
Carey, Susan(1986)。Cognitive science and science education。American Psychologist,41(10),1123-1130。
39.
Novak, Joseph D.、Bob Gowin, D.、Johansen, Gerard T.(1983)。The use of concept mapping and knowledge vee mapping with junior high school science students。Science Education,67(5),625-645。
40.
余民寧、陳嘉成、潘雅芳(19960100)。概念構圖法在測驗教學上的應用。測驗年刊,43,195-212。
延伸查詢
41.
Novak, Joseph D.(1990)。Concept mapping: A useful tool for science education。Journal of Research in Science Teaching,27(10),937-949。
研究報告
1.
邱上真、謝兆樞、蔡長添、許松樑(1989)。國中生物科槪念「構圖技巧」評量研究。
延伸查詢
學位論文
1.
許松樑(1989)。國中生物科槪念構圖技巧評量研究(碩士論文)。國立臺灣教育學院。
延伸查詢
圖書
1.
Ausubel, David P.、Novak, Joseph D.、Hanesian, Helen(1978)。Educational psychology: A cognitive view。New York:Holt, Rinehart & Winston。
2.
余民寧(1995)。成就測驗的編製原理。臺北:心理。
延伸查詢
3.
Roid, G. H.、Haladyna, T. M.(1982)。A technology for test-item writing。Orlando, FL:Academic Press。
4.
Gardner, H.(1991)。The unschooled mind。US:Basic Books。
5.
Mayer, R. E.(1981)。The promise of cognitive psychology。New York:Freeman。
6.
Mayer, R. E.(1987)。Educational psychology: A cognitive approach。Harper Collins。
7.
Ausubel, David Paul(1968)。Educational Psychology: a cognitive view。New York:Holt, Rinehart and Winston, Inc.。
8.
Neisser, U.(1967)。Cognitive psychology。New York:Appleton-Century-Crofts。
9.
Ausubel, David Paul(1963)。The psychology of meaningful verbal learning: an introduction to school learning。Grune & Stratton, Inc.。
10.
Novak, Joseph D.、Gowin, D. Bob(1984)。Learning How to Learn。Cambridge University Press。
單篇論文
1.
Cooper, J.(1990)。Cooperative learning and college instruction: Effective use of student learning teams(ED 348920)。
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