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題名：聽覺障礙學生數學錯誤類型分析與補救教學效果之研究
書刊名：特殊教育學報
作者：蕭金土 引用關係
作者(外文)：Shaun, Jin-too
出版日期：1996
卷期：11
頁次：頁1-33
主題關鍵詞：聽覺障礙；補救教學；數學；小學；Hearing impaired；Remedial instruction；Mathematics；Elementary schools
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　　　　　學習策略機學是一種既成功又有效的教學法，電腦輔助教學亦是有效的教學法，植研究之目的，旨在分析聽覺障礙學生數學解題錯誤類型，再根據分析之類型設計補救教學，包括：(1)學習策略教學；(2)電腦補助教學，並對國小五年級聽障學生進行教學實驗，並考驗所使用補救教學之學習效果。 本研究對象包括：(1)學習策略教學組聽障學生15位；(2)電腦輔助教學組聽障學生15位；(3)控制組聽障學生15位；(4)解題錯誤類型對照組普通學生30位。 本研究設計分為兩部份：(1)為事後回溯法，採用「數學成就測驗」分析聽障學生之錯誤類型；(2)為實驗研究，採取等組前後測設計，以考驗教學實驗成效。 研究結果証實電腦輔助教學確實有助於聽覺障礙學生數學科之學習成效。
　　　　　The first purpose of this study was to analysis of error patterns between hearing impaired students (N=30) and normal students (N=30). The second purpose was conducted to explore the effects of remedial instruction. Seven schools were assigned as two experimental groups learning strategies instruction (N=15) and computer-assisted instruction (N=15) and the third as the control group. The experimental groups received 3 and 16 hours remedial instruction respectively, while the control group did not. The major results was found the computer-assisted instruction could improve the mathematics achievement of hearing impaired students. Some suggestions were proposed in terms of the instruction on mathematics for hearing impaired students.
期刊論文
1.郭丁熒(1992)。追根究底談錯誤--有關學生錯誤的二十個問題。國教之友，44(2)，17-23。  延伸查詢new window
2.邱上真(19920600)。學習障礙兒童的教育評量--認知取向。特殊教育季刊，43，1-6。new window  延伸查詢new window
3.吳裕益(19900100)。國小高年級數學成就測驗編製報告。測驗年刊，37，35-50。new window  延伸查詢new window
4.楊坤堂(19920200)。學習障礙兒童的診斷與教學。研習資訊，9(1)，10-13。  延伸查詢new window
5.Billingsley, B. C.、Wildman. T. M.(1990)。Facilitating reading disabled students: Metacognitive goals and instructional strategies。Remedial and Special Education，11(2)，18-31。  new window
6.Borasi, R.(1987)。Exploring mathematics of the analysis of errors。For the Learning of Mathematics，7(3)，2-8。  new window
7.Braden, J. P.、Michallet, B.、Dorze, G. L.(1991)。An evaluation of a computer-assisted instructional program for elementary hearing impaired students。Volta Review，93(6)，247-253。  new window
8.Messerly, L.(1986)。The use of computer-assisted instruction in facilitating the acquisition of math skill with hearing impaired high school students。Volta Review，88(2)，67-77。  new window
9.Meyers, L. F.(1992)。Access and meaning: The keys to effective computer use by children with language disabilities。Journal of Special Technology，12，257-275。  new window
10.Van-Houten, R.(1993)。Rote vs. rules: A comparison of two teaching and correction strategies for teaching basic subtraction facts。Education and Treatment of Children，16(2)，147-590。  new window
11.張蓓莉(198106)。聽覺障礙學生之智力結構。師大學報，26，333-352。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.Babbit, B. C.(1990)。Error patterns in problem solving。The International Conference of the Council for Learning Disabilities。Austin, TX。  new window
2.Titus, J. C.(1992)。The concept of fractional number among hearing-impaired student。Annual Conference of American Educational Research Association，(會議日期: 1992/04/20-24)。San Francisco, CA。  new window
研究報告
1.邱上真(1990)。學習策略教學的理論與實際 (計畫編號：NCS-79-030-H018-02)。  延伸查詢new window
學位論文
1.翁素珍(1989)。國小六年級聽覺障礙學生數學能力之分析(碩士論文)。國立臺灣教育學院。  延伸查詢new window
2.蔡文煉(1995)。多媒體電腦輔助數學學障生減法學習成效之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.張平東(1989)。國小數學教材教法論。臺北：五南。  延伸查詢new window
2.盧台華(1991)。身心障礙學生數學科直接教學補救課程綱要與教材。臺北市政府教育局。  延伸查詢new window
3.Harwell, J. M.(1989)。Complete learning disabilities handbook。New York：The Center for Applied Research in Education. INC.。  new window
4.Mayer, R. E.(1987)。Educational psychology: A cognition approach。CA：Harpercollins publishers。  new window
5.Orlich, D. C.、Harder, R. J.、Challahan, R. C.、Kauchak, D. P.、Gihson, H. W.(1994)。Teaching strategies: A Guide to better instruction。Lexington, MA：D. C. Heath & Company。  new window
6.Smith, C. R.(1992)。Learning disabilities: The interaction of learner, task, and setting。Boston：Allyn and Bacon。  new window
7.Ysseldyke, J. E.、Algozzine, B.(1995)。Introduction to special education。Boston：Houghton Mifflin。  new window
8.McCormick, L.、Haring, N. G.(1990)。Exceptional children and youth: An introduction to special education。Columbus, OH：Merrill。  new window
9.Mayer, Richard E.、林清山(1991)。教育心理學--認知取向。臺北：遠流出版事業股份有限公司。  延伸查詢new window
10.王文科(1995)。教育研究法。五南圖書出版股份有限公司。new window  延伸查詢new window
11.Mayer, Richard E.(1992)。Thinking, problem solving, cognition。W. H. Freeman and Company：Times Books：Henry Holt & Company。  new window
12.Heward, W. L.、Orlansky, M. D.(1992)。Exceptional children: An introductory survey of special education。Macmillan。  new window
單篇論文
1.Kopp, K. H.，Vardever, T. R.(1979)。The efficacy of computational mathematics monitoring system for the mentally handicapped child(No. ED 171000)。  new window
圖書論文
1.Short, E. J.、Weissberg-Benchell, J. A.(1989)。The triple alliance for learning: Cognition,metacognition and motivation。Cognitive strategy research: From basic research to educational applications。New York：Spring-verlag。  new window
2.張慈純(1992)。電腦科技在聽障教育上的應用。特殊教育的發展與規畫。  延伸查詢new window
3.林麗慧(1990)。聽覺障礙學生數學教學策略初探。聽覺障礙者之教育與福祉。中華特殊教育學會。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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