國小高成就與低成就資優兒童的人格特質與其學習行為、生活適應之比較研究_

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題名：	國小高成就與低成就資優兒童的人格特質與其學習行為、生活適應之比較研究
書刊名：	臺中師院學報
作者：	蔡玉瑟
作者(外文)：	Tsay, Yun-seh
出版日期：	1997
卷期：	11
頁次：	頁579-609
主題關鍵詞：	國小；學習成就；資優兒童；人格特質；學習行為；生活適應
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(3) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:3 共同引用:386 點閱:64

　　　　　本研究旨在瞭解高成就與低成就資優兒童在人格特質、學習行為、生活適應上之差異情形，並探討高、低成就資優兒童的人格特質對學習行為、生活適應之影響。研究對象取自臺灣省中區八所資優教育實驗國小三、四、五年級高、低成就資優生共七十八人。在研究過程中，採「團體藏圖測驗」、「修訂兒童內外控傾向量表」、「兒童自我態度問卷」、「生活經驗問卷」、「學習行為量表」、「小學人格測驗」等標準化測驗工具，研究結果發現：(一 ) 在人格特質、學習行為、生活適應方面，高成就資優兒童皆極顯著優於低成就資優兒童。(二 ) 高成就資優兒童大部分具有場地獨立、內控之人格特質；低成就資優兒童大部分具有場地依賴、外控之人格特質。 (三 ) 高成就資優兒童以「場地獨立 - 內控」的知覺 - 期待型式居多；低成就資優兒童以「場地依賴 - 外控」的知覺 - 期待型式為最多。( 四 ) 高成就資優兒童的人格特質與學習行為、生活適應用之典型相關達極顯著水準，後者可解釋前者總變異量百分之三十四，其重要的相關預測變項依序為：對自己的價值系統與信念、對外界接納的態度、對自己人格特質的態度、成就動機、對自己能力與成就的態度、內外控信念。(五 ) 低成就資優兒童的人格特質與學習行為、生活適應之典型相關達極顯著水準，後者可解釋前者總變異量的百分之二十三，其重要的相關預測變項依序為：內外控信念、對自己的價值系統與信念、對外界接納的態度、對自己能力與成就的態度、對自己身體特質的態度、成就動機、對自己人格特質的態度。

以文找文

　　　　　This study is to investigate the differences in personal character, learning behavior and life adaption between high-achievement and low-achievement gifted children. Also it is to investigate different personal charactesr how they influence high and low-achievement gifted children's learning behavior, and live adaption. Subjects included 78 3rd, 4th and 5th graders of gifted classes at 9 gifted experimental elementary schools in the Tai-chung metropolitan area. The results are the following: (1) There are very significant differences ini personal character, learning behavior and living adaption between high-achievement and low-achievement gifted children. (2) Personal character by field-independence and internal control is the most common way for high-achievement gifted children, field-dependence and external control is the most common way for low-achievement gifted children. (3) There are very significant differences among high-achievement gifted children's personal character, learning behavior and living adaption. The important relating factors are self-value system and faith, the attitude of acceptance from outside, self-attitude for personal character, achievement motivation, self-attitude for achievement and beliefs in locus of control. (4) There are very significant difference between low-achievement gifted children's learning behavior, living adaption and its relating factors. The important relating factors are beliefs in locus of control, self-value system and faith, the attitude of acceptamce from outside, self-attitude for own ability and achievement, the attitude for own physical characters, motivation of achievement, and self-attitude for own personal characters.

以文找文

期刊論文
1.	簡茂發、羅芙蓉(19890100)。國小資優及普通兒童父母教導方式與學習行為之關係。測驗年刊，36，133-164。延伸查詢
2.	Rotter, J. B.(1971)。External control & internal control。Psychology Today，1971(Jun.)，37-42+58-59。
3.	陳李綢(19830100)。國小兒童自我概念發展之研究。測驗年刊，30，93-100。延伸查詢
4.	趙海藍(1978)。臺北市國小資賦優異兒童自我概念與焦慮之研究。教育與心理研究，2，234-235。延伸查詢
5.	簡茂發、蔡玉瑟(19910100)。國小資優兒童學習行為之研究。測驗年刊，38，1-16。延伸查詢
6.	吳武典(19770600)。制握信念與學業成就、自我觀念、社會互動之關係及其改變技術。國立臺灣師範大學教育研究所集刊，19，163-178。延伸查詢
7.	Crandrall, J. E.(1984)。Social intrest as a moderator of life stress。Journal of personality and social Psychology，47(1)，164-167。
8.	郭為藩、李安德(19790600)。自我心理學的理論架構。國立臺灣師範大學教育研究所集刊，21，51-65+67-143+145-146。延伸查詢
9.	黃堅厚(19790600)。國小及國中學生內外控信念之研究。教育心理學報，12，1-14。延伸查詢
10.	陳照雄(1978)。臺北市國小資優班與普通班學生自我觀念之分析研究。教育與心理，1，124-182。延伸查詢
11.	賈馥茗(19810100)。助長才能發展的正確觀念。資優教育，1，1-2。延伸查詢
12.	廖永堃(19910700)。國小資優兒童學業低成就問題及其影響因素。資優教育，39，15-26。延伸查詢
13.	簡茂發(1986)。激發資優學生潛能的途徑。測驗與輔導，74，1366。延伸查詢
14.	Milgram, B. M.、Milgram, N. A.(1976)。Personality characteristics of gifted Israeli children。The Journal of Genetic Psychology，129，185-194。
15.	何榮桂(19840500)。國中資優學生學習行為初步研究。資優教育，12，17-22。延伸查詢
16.	毛連塭(19770600)。如何實施教育診斷。教育文粹，6，19-22。延伸查詢
17.	紀文祥(1967)。包何二氏學習習慣與態度之研究。測驗年刊，14，84-98。延伸查詢
18.	郭重吉(19870300)。英美等國晚近對學生學習風格之研究。資優教育，22，2-8。延伸查詢
19.	盧美貴(19820600)。國小教師教導方式與學生學習行為之關係。北市師專學報，14，201-257。延伸查詢
20.	吳幼妃(19810600)。不同成就動機兒童人格特質及社會適應比較研究。教育學刊，3，320-271。延伸查詢
21.	黃萬益(19751200)。國小學生學習適應問題之研究。新竹師專學報，2，183-256。延伸查詢
22.	Kestenbaum, J. M.、Weiner, B.(1970)。Achievement performance Related to Achievement Motivation & Test Anxiety。The J. of Consulting and Clinical Psychol.，34，343-344。
23.	洪有義(1974)。內在制握與洛式制握表簡介。測驗年刊，22，99-104。延伸查詢
24.	Crandall, V. J.、Katkovsky, W.、Preston, A.(1962)。Motivational and ability determinants of young children's intellectual achievement behaviors。Child Development，33，643-661。
25.	Fullerton, S.(1973)。Self-concept changes of junior high students。Journal of Counseling Psychology，20(5)，439-457。
26.	Fincham, F.、Barling, J.(1978)。Locus of control and generosity in learning disabled, normal achieving, and gifted children。Child Development，49，530-533。
27.	Franks, B.、Dolan, L.(1982)。Affective characteristics of gifted children: educational implications。Gifted Child Quarterly，26(4)，172-178。
28.	Hersch, P. D.、Scheibe, K. E.(1967)。Reliability and validity of internal-external control as a personality dimension。Journal of Psychology，31-609。
29.	McCarthy, D. A.(1977)。Differences in the perform ace of high-achieving and low-achieving gifted, pupils in grades four, five, and six on measures of field dependence-field independence creativity and self-concept。DAI，38(1)，181A。
30.	Rotter, J. B.(1966)。Generalized expectancies for internal versus external control of reinforcement。Psychological Monographs: General and Applied，80(1)，1-28。
31.	Ryckman, Richard M.、Sherman, Martin F.(1973)。Relationship between self-esteem and internal-external control for men and women。Psychological Reports，32(3)。
32.	Tidwell, R. A.(1980)。Psycho-educational profile of 1593 gifted high school students。Gifted child Quarterly，24(2)，63-68。
33.	Witkin, H. A.、Moore, C. A.、Goodenough, D. R.、Cox, P. W.(1977)。Field-dependent and field-independent cognitive styles and their educational implication。Review of Educational Research，47(1)，1-64。
34.	洪志成(19890600)。學業自我概念與學業成就、重要他人的相關研究回顧。臺東師院學報，2，99-148。延伸查詢
35.	簡茂發、蔡玉瑟、張鎮城(19920600)。國小資優兒童父母教養方式與生活適應、學習行為、成就動機之相關研究。特殊教育研究學刊，8，225-247。延伸查詢
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38.	張蕙君(19870400)。資優學生的自我概念與教學。國民教育，27(10)，22-23。延伸查詢
39.	楊國樞(19730300)。國中學生的心理物質與學業成就。中央研究院民族學研究所集刊，35，41-86。延伸查詢
40.	郭生玉(19730600)。國中低成就學生心理特質之分析研究。國立臺灣師範大學教育研究所集刊，15，左451-534。延伸查詢
41.	黃瑞煥(19730600)。才賦優異兒童自我觀念與情緒穩定性之研究。國立臺灣師範大學教育研究所集刊，15，左369-450。延伸查詢
42.	黃國隆(19820600)。領導方式、工作特性、成就動機、內外控、專斷性與教師工作滿足的關係。教育與心理研究，5，47-75。延伸查詢
43.	林邦傑(19791200)。國中學生的歸因特質與生活適應。中華心理學刊，21(2)，61-73。延伸查詢

會議論文
1.	蔡玉瑟(1995)。國小低成就資優兒童之學習困擾行為歸因調查研究。八十四學年度師院教育學術論文發表會，1-36。延伸查詢
2.	Moon, J.、Lee, S.(1992)。A Comparison of psychological Characteristics between korean Gifted children and non-gifted children as seen through human figure drawing。The Second Asian Conference on Giftedness: Growing Up Gifted & Talented，417-424。

學位論文
1.	汪慧瑜(1983)。內外控信念與不同增強方式在國中男生學習效果上的比較研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。延伸查詢
2.	蔡碧璉(1974)。場地獨立、內外控取向與人際關係之研究(碩士論文)。國立政治大學。延伸查詢
3.	趙富年(1980)。影響國中學生適應的家庭因素(碩士論文)。國立台灣師範大學。延伸查詢
4.	何榮桂(1980)。國小資賦優異學生認知能力、學習成就與生活適應之分析(碩士論文)。國立臺灣師範大學。延伸查詢
5.	張治遙(1989)。大學生內外控信念、社會支持與學習倦怠的相關研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。延伸查詢
6.	楊銀興(1987)。國小學生場地獨立性、內外控信念與道德判斷的關係(碩士論文)。國立臺灣師範大學。延伸查詢
7.	蔡玉瑟(1994)。資優生的人格特質與其學習行為、生活適應之相關研究(碩士論文)。國立台中師範學院。延伸查詢
8.	羅芙蓉(1987)。國小資優與普通兒童父母教導方式與學習行為之關係(碩士論文)。國立臺灣師範大學。延伸查詢
9.	謝季宏(1973)。智力、學習習慣、成就動機及家長社會地位與國中學生學業成就之關係(碩士論文)。國立政治大學。延伸查詢
10.	張新仁(1982)。國中學生學習行為之研究(碩士論文)。國立師範大學，台北市。延伸查詢
11.	曾一泓(1976)。國中學生的控制信念與父母的控制信念及教養方式之關係(碩士論文)。國立臺灣師範大學。延伸查詢
12.	朱經明(1981)。國中學生自我觀念、友伴關係及其影響因素之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。延伸查詢

圖書
1.	Witkin, H. A.、Oltman, P. K.、Raskin, E.、Karp, S. A.(1971)。A manual for the embedded figure tests。Palo Alto, CA：Consulting Psychologist Press。
2.	Phillips, S.(1983)。Self Concept and Self Esteem: Infancy to Adolescence. a Cognitive Developmental Outline with Some Reference to Behaviour and Health Effects. Unit for Child Studies. Selected Papers Number 27。Kensington：New South Wales Univ, School of Education。
3.	吳武典(1979)。資優兒童生活適應（焦慮反應）之評鑑。延伸查詢
4.	呂勝瑛(1984)。增進自我概念。台北：遠流出版社。延伸查詢
5.	黃順德(1968)。成就低劣學生學習指導。台北市：清華書局。延伸查詢
6.	郭為藩、陳榮華(1975)。特殊兒童心理與教育。台北市：中國行為科學社。延伸查詢
7.	路君約(1969)。少年人格測驗指導手冊。台北：中國行為科學社。延伸查詢
8.	劉焜輝(1976)。現代人的心理衛生。台北市：天馬出版社。延伸查詢
9.	簡茂發(1987)。心理測驗與統計方法。台北市：心理出版社。延伸查詢
10.	Ausubel, D. P.、Sullivan, E. V.(1970)。Theory and problems of child development。New York：Grune & Stratton。
11.	Dembo, M. H.(1981)。Teaching for learning: A applying eductional psychology in the classroom。California：Good-year Publishing Company, Inc.。
12.	Lefcourt, H. M.(1976)。Locus of control: current trends in theory and research。Hillsdale, New Jersey：Lawrence Erlbum Associates。
13.	Munsinger, H. L.(1975)。Fundamentals of child development。New York：Holt, Rinehart and Winston。
14.	Popham, J. M.(1995)。Classroom assessment: What teachers need to know。Boston：Allyn and Bacon。
15.	郭為藩(1979)。資賦優異兒童生活適應（自我觀念）之評鑑。延伸查詢
16.	張春興、楊國樞(1969)。心理學。三民書局。延伸查詢
17.	郭為藩(1972)。自我心理學。台南：開山書局。延伸查詢
18.	McClelland, D. C.、Atkinson, J. W.、Clark, R. A.、Lowell, E. L.(1953)。The Achievement motive。Appleton-Century-Crofts。
19.	張春興、林清山(1989)。教育心理學。東華書局。延伸查詢

圖書論文
1.	Terman, L. M.(1947)。The gifted Child grows up: Twenty-five years' follow-up of the superior group。California：Stanford University Press。
2.	李亦園、楊國樞(1972)。中國人的性格。中央研究院民族學研究所集刊。延伸查詢

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