利用錄音帶批改作文__臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

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題名：	利用錄音帶批改作文
書刊名：	Education Journal
作者：	何萬貫
作者(外文)：	Ho, Man-koon
出版日期：	1997
卷期：	25:2
頁次：	頁1-16
主題關鍵詞：	錄音帶；批改；作文
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(4) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:0 共同引用:1 點閱:24

　　　　　在傳統的精批細改中，教師用力多，但收效並不理想。一般來說，批改一篇作文約需10至15分鐘，教師的批語長約20至60字。另一方面，人們說話的速度每分鐘約200 字。如果把用書面批改作文的時間用來進行「錄音批改作文」，則每10分鐘可說2,000 字。教師將可有效地利用這「兩千個」字指導學生改進寫作水平。教師可透過錄音帶詳細指出學生在作文中的優點及缺點，共可提出具體的改善方法。教師亦可透過錄音帶與學生溝通，藉以達到「個別化」寫作指導的教學目的；更可透過錄音帶與學生溝通，增加親切感，藉以鼓勵學生寫作。本研究以中三學生為研究對象，利用one-way ANCOVA統計分析。實驗証明，利用錄音帶批改作文，不但可增加學生佈局謀篇的能力，更可提高學生整體的寫作水平。

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　　　　　Traditional intensive correcting is not effective even though teachers spend much time on it. As correction is an important part in learning writing, it should be done by students themselves. Human beings speak about 200 words per minute, that means 1,000 words can be completed in five minutes. If teachers spend the same amount of time in traditional correction with correcting composition through cassette tape, they can make use of thousands of words to guide and improve students' writing techniques effectively. The research is carried out in the third form of a secondary school with average academic result. Correcting composition through cassette tapes is adopted. Analysis by one-way ANCOVA is chosen to sum up the data. The result shows that the experimental group of students perform better in constructing their writing and attain higher total marks. Correcting composition by cassette tape is proved to be an effective method in teaching writing.

以文找文

期刊論文
1.	Haslett, B. J.(1983)。Children's strategies for maintaining cohesion in their written and oral stories。Communication Education，32，91-105。
2.	McCutchen, D.、Perfetti, C.(1982)。Coherence and connectedness in the development of discourse production。Text，2，113-139。
3.	蕭炳基、何萬貫(1981)。中學生修改錯別字、錯詞、錯句能力之研究。教育學報，9(2)，13-21。延伸查詢
4.	Hayes, J. R.、Flower, L. S.(1986)。Writing research and the writer。American Psychologist，41，1106-1113。
5.	Stallard, C. K.(1974)。An analysis of the writing behavior of good student writers。Research in the Teaching of English，8(2)，206-218。
6.	趙孝思(1985)。把作文批改的主動權交給學生。中學語文教學，2。延伸查詢
7.	Sommers, J.(1989)。The effects of tape-recorded commentary on student revision: A case study。Journal of Teaching Writing，8(2)，49-75。
8.	呂叔湘(1978)。談談中學語法教學。語文學習，4。延伸查詢
9.	何萬貫(19951200)。中學生作文中觀念的組織與聯繫的研究。教育學報，23(2)，169-181。延伸查詢
10.	葉聖陶(1978)。大力教究語文教學盡快改進語文教學。中國語文，2。延伸查詢
11.	Sommers, N.(1980)。Revison strategies of student writers and experienced adult writers。College Composition and Communication，31，378-388。
12.	Perl, S.(1979)。The compositing process of unskilled college writers。Research in the Teaching of English，13，13-14。
13.	何萬貫(1991)。作文命題與思維訓練。教育學報，19(2)，169-175。延伸查詢
14.	Kintsch, W.、Van Dijk, T. A.(1978)。Toward a model of text comprehension and production。Psychological Review，85(5)，363-394。

學位論文
1.	謝錫金(1983)。高中學生中文寫作思維過程的分析(碩士論文)。香港中文大學，香港。延伸查詢
2.	何萬貫(1979)。中學中文寫作教學法教究(碩士論文)。香港中文大學，香港。延伸查詢
3.	岑紹基(1990)。四種中文作文評改法對高中學生的效應(碩士論文)。香港中文大學，香港。延伸查詢

圖書
1.	朱自清(1963)。國文教學。香港：香港太平書局出版社。延伸查詢
2.	王培光(1995)。語言能力與中文教學。北京：北京師範大學出版社。延伸查詢
3.	Murray, D. M.(1986)。A writer teaches writing。Boston。
4.	羅慷烈(1963)。中學中文教學法。香港：人人書局。延伸查詢
5.	Brookes, A.、Grundy, P.(1990)。Writing for study purposes。Cambridge University Press。
6.	Halliday, Michael Alexander Kirkwood、Hasan, Ruqaiya(1976)。Cohesion in English。London：Edward Arnold。
7.	Hoey, Michael(1991)。Patterns of Lexis in Text。Oxford：Oxford University Press。
8.	陳淑英(1985)。視聽教育與工學。文景出版社。延伸查詢
9.	Sinclair, John(1991)。Corpus, concordance, collocation。Oxford University Press。
10.	李少和(1992)。創造寫作思維。安徽：安徽教育出版社。延伸查詢
11.	汪文恂(1957)。中學中文教學法舉要。香港：香港教育司署。延伸查詢
12.	何萬貫(1997)。學生對「錄音批改」作文教學法的回饋。延伸查詢
13.	章熊(1993)。語言和思維的訓練。上海：上海教育出版社。延伸查詢
14.	梁宜生(1972)。淺論改文。學生書局。延伸查詢
15.	顧黃初、李杏保(1991)。二十世紀前期中國語文教育論集。四川：四川教育出版社。延伸查詢
16.	Widdowson, Henry G.(1979)。Explorations in applied linguistics。Oxford University Press。
17.	White, E. M.(1994)。Teaching and assessing writing: Recent advances in understanding, evaluating, and improving student performance。San Francisco, CA：Jossey-Bass。
18.	Gagné, Ellen D.(1985)。The Cognitive Psychology of School Learning。Little, Brown and Company。

單篇論文
1.	Haswell, R. H.(1983)。Minimal marking(EJ 287 953)。
2.	Hyland, K.(1990)。Providing productive feedback(No, EJ 416 708)。
3.	Land, R. E. Jr.，Sandra, E.(1987)。What our students taught us about paper marking(EJ 347 069)。
4.	Marzano, R. J.，Arthur, S.(1977)。Teacher comments on student essays: It doesn't matter what you say(ED 147 864)。
5.	Reed, W. M.，Burton, J. K.(1981)。Effective and ineffective evaluation of essays: Perceptions o f college freshmen(ED 238 022)。
6.	Chapin, R.，Terdal, M.(1990)。Responding to our response: Student strategies for responding to teacher written comments(ED 328 098)。

圖書論文
1.	Applebee, A. N.(1986)。Problems in process approaches: Toward a reconceptualization of process instruction。The teaching of writing。Chicago, Illinois：The university of Chicago Press。
2.	張志公(1981)。談作文教學的幾個問題。語文教學論集。福州：福建教育出版社。延伸查詢
3.	Hayes, J. R.、Flower, L. S.(1980)。Identifying the organization of writing processes。Cognitive process in writing。Hillsdale, N.J.：Lawrence Erlbaum Associates。

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