我國西北地區由於基礎教育條件薄弱,導致學生學習中文理科分布不均衡,對少數民族大學生就業造成一定影響。西北地區少數民族大學生自身在就業能力方面也存在一些短板:第一,使用漢語的能力水準相對不高;第二,就業預期方面與實際情況存在落差。第三,自身能動性方面存在不足。優化就業包括三個路徑:第一,增加教育投入,並大力提升少數民族大學生的漢語能力水準。第二,調整和提升少數民族大學生的就業預期。第三,需要少數民族大學生調動自身的主觀能動性。