初任教師處于教師專業發展的關鍵階段,教師在這一階段的經歷將對其整個職業生涯影響深遠。生態取向倡導通過溝通交流,形成自然合作的教師文化,構建起有利于教師群體專業發展的循環互動與互利共生的生態圈。這樣的教師文化能比較充分地滿足初任教師強烈的教學需求和心理需求,有利于初任教師的專業發展。"同課再構"式公開課是促進初任教師專業發展的路徑之一,是一種生態取向的教師專業發展模式,是合作發展的教師文化的具體體現,是加快初任教師成長的行之有效的途徑。