本研究采用《師范生職業認同感量表》和《師范生職業認同影響因素項目調查表》,對285名常州高校師范生的教師職業認同及其影響因素進行了研究。結果表明:(1)師范生教師職業認同度處于中等偏上水平,職業意愿與職業期望因子水平最高,職業意志因子水平最低。(2)師范生教師職業認同在男女性別上存在顯著性差異,女性師范生教師職業認同感高于男性。(3)師范生的教師職業認同感受到家庭、學校、社會及個人自身因素的影響。基于此,嚴把師范教育"入口關",改革師范教育培養模式,是提升師范生職業認同的主要策略。