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摘要
引文資料
題名:
當代中國大學教師標準之建構
書刊名:
教育研究與實驗
作者:
王鋼
/
蔣亦華
出版日期:
2016
卷期:
2016(6)
頁次:
79-84
主題關鍵詞:
大學教師標準
;
教師評價
;
公民標準
;
教者標準
;
學術團體成員標準
原始連結:
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排除自我引用:0
共同引用:
46
點閱:8
以建構為大學教師標準之研究聚焦,不僅是對社會變革訴求的積極回應,是完善我國教師標準體系的迫切需要,同時有助于為大學的教師評價行為提供了"基本尺度"。當代中國大學教師標準的系統建構,應確立三個原則或立場,即:必須基于主體的復合型身份;必須賦予大學以及學科必要的解釋空間;必須得到大學和教師自身的認同。在此基礎上,圍繞公民標準、教者標準、學術團體成員標準等具體展開。
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期刊論文
1.
康曉偉(2011)。發達國家教師專業標準的構成要素研究綜述。教育學術月刊,2011(6)。
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2.
胡金平(2005)。大學教師與知識分子。高等教育研究,2005(10)。
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3.
羅雲(2013)。大學教師發展:從實踐回歸理論的探究。中國高教研究,2013(9)。
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4.
時偉(2008)。大學教師專業發展模式探析--基於大學教學學術性的視角。教育研究,2008(7)。
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5.
朱德全(2010)。提升課堂教學有效性的實踐探索。教育研究,2010(4)。
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6.
孫綿濤(2011)。關於大學教師學術境界的思考。晉中學院學報,2011(2)。
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7.
王曉輝(2012)。學術倫理,學者內在的品質。比較教育研究,2012(9)。
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8.
羅志敏(2010)。大學學術倫理規制:內涵、特性及實施框架。清華大學教育研究,2010(6)。
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9.
戴少娟(2014)。英國大學教師專業發展標準述評。福建師範大學學報(哲社版),2014(5)。
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10.
王志華(2007)。大學生心目中優秀大學教師的標準。教育學報,2008(3)。
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11.
王向紅(2009)。大學教師評價:從「鑒定與分等」到「改進與發展」。江蘇高教,2009(6)。
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12.
陳夢然(2013)。高校教師專業發展的基本標準。高校教育管理,2013(2)。
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13.
王建平(2014)。理智的挑戰與靈魂的喚醒。大學教育科學,2014(6)。
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14.
陳碧祥(20010900)。我國大學教師升等制度與教師專業成長及學校發展定位關係之探究。國立臺北師範學院學報,14,163-205+207-208。
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圖書
1.
連榕(2007)。教師專業發展。北京:高等教育出版社。
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