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引文資料
題名:
滴水穿石:偏遠地區國小教師實踐正向管教於弱勢學童之個案研究
書刊名:
嘉大教育研究學刊
作者:
陳建志
作者(外文):
Chen, Chien-chih
出版日期:
2020
卷期:
45
頁次:
頁29-58
主題關鍵詞:
正向管教
;
個案研究
;
偏遠地區
;
弱勢學童
;
Positive discipline
;
Case study
;
Remote region
;
Disadvantaged student
原始連結:
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排除自我引用:0
共同引用:
1386
點閱:9
期刊論文
1.
Zhang, L.-C.、Sheu, T.-M.(2013)。Effective investment strategies on mathematics performance in rural areas。Quality & Quantity,47(5),2999-3017。
2.
許誌庭(20140200)。偏遠地區教育困境:空間、社會與文化。教育人力與專業發展,31(1),33-42。
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3.
李佩嬛、黃毅志(20120600)。國際新職業社經地位量表在臺灣社會科學研究中的適用性:以面訪成年民眾職業調查為例。臺灣社會學刊,49,207-239。
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4.
許育典、陳碧玉(20090200)。以學生為教育主體的零體罰政策。教育政策論壇,12(1),107-140。
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5.
陳幸仁、王雅玄(20071200)。偏遠小校發展社區關係與組織文化之優勢:以一所國中為例。臺東大學教育學報,18(2),1-29。
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6.
吳清山、林天祐(2008)。正向管教。教育研究月刊,176。
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7.
許添明、葉珍玲(20140200)。偏遠地區教育:成功專案。教育人力與專業發展,31(1),5-16。
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8.
丁學勤、曾智豐(20130600)。影響國中階段貧窮學生學業表現之因素探析--以臺灣兒童暨家庭扶助基金會扶助對象為例。臺灣教育社會學研究,13(1),1-42。
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9.
劉文通(20091200)。少子化趨勢偏遠學校經營之挑戰與回應。國立空中大學社會科學學報,16,105-129。
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10.
許添明、葉珍玲(20151200)。城鄉學生學習落差現況、成因及政策建議。臺東大學教育學報,26(2),63-91。
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11.
盧玉燕、吳相儀、陳學志、林秀玲、張雨霖(20161200)。教室裡有春天:正向管教獲獎教師之情境式正向管教策略分析。教育心理學報,48(2),159-184。
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12.
Hall, L.(2012)。The "come and go" syndrome of teachers in remote indigenous schools: listening to the perspective of indigenous teachers about what helps teachers to stay and what makes them go。Australian Journal of Indigenous Education,42(2),187-195。
13.
王麗雲、甄曉蘭(20071200)。臺灣偏遠地區教育機會均等政策模式之分析與反省。教育資料集刊,36,25-46。
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14.
王雅玲(20181000)。十二年國教中的正向管教之理論與實踐策略探討。臺灣教育評論月刊,7(10),232-237。
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15.
徐嘉珍(20150300)。教師如何實施正向管教,提升班級經營效能。臺灣教育評論月刊,4(3),58-62。
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16.
彭富源、馬任賢(20180300)。小校的哀愁與美麗。教育研究月刊,287,23-37。
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17.
賴協志(20200100)。國民中學校長教學領導、導師正向管教與班級經營效能關係之研究。課程與教學,23(1),217-247。
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18.
Coetzee, S.、Mienie, C.(2013)。South African educators' mutually inclusive mandates to promote human rights and positive discipline。Perspectives in Education,31(1),87-95。
19.
Quin, D.(2017)。Longitudinal and contextual association between teacher-student relationships and student engagement: A systematic review。Review of Educational Research,87(2),345-387。
20.
Slavich, G. M.、Zimbardo, P. G.(2012)。Transformational teaching: Theoretical underpinnings, basic principles, and core methods。Educational Psychology Review,24(4),569-608。
21.
朱元鴻(19970600)。背叛/洩密/出賣:論民族誌的冥界。臺灣社會研究季刊,26,29-65。
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22.
黃宇仲(20140500)。從教育市場化探討偏遠地區學校因應之道。學校行政,91,199-210。
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23.
簡良平(20101200)。偏遠地區小學教師對弱勢社區環境之覺知及其教學回應。教育實踐與研究,23(2),37-64。
延伸查詢
24.
Bell, L. A.(2002)。Sincere fictions: The pedagogical challenges of preparing white teachers for multicultural classrooms。Equity & Excellence in Education,35(3),236-244。
學位論文
1.
邱芷芃(2012)。苗栗縣國民小學教師推動正向管教政策之研究(碩士論文)。國立暨南國際大學,南投縣。
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2.
陳美潓(2015)。沙粒與珍珠:一個國小教師正向管教敘說探究(碩士論文)。國立嘉義大學。
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圖書
1.
Nelsen, J.、Lott, L.、Glenn, H. S.(2013)。Positive discipline in the classroom: Developing mutual respect, cooperation, and responsibility in your classroom。Prima。
2.
姜添輝(2002)。資本社會中的社會流動與學校體系--批判教育社會學的分析。台北:高等教育。
延伸查詢
3.
Bourdieu, Pierre、Nice, Richard(1984)。Distinction: A Social Critique of the Judgement of Taste。Harvard University Press。
4.
Miller, William L.、Crabtree, Benjamin F.(1999)。Doing Qualitative Research。Sage Publications。
5.
Hilary, C.、Terence, B.(2017)。Positive peace in schools: tackling conflict and creating a culture of peace in the classroom。Routledge。
6.
Whisman, A.、Hammer, P. C.(2014)。The association between school discipline and mathematics performance: A case for positive discipline approaches。West Virginia Department of Education, Division of Teaching and Learning, Office of Research。
7.
潘慧玲(2004)。教育研究的取徑:概念與應用。高等教育文化事業有限公司。
延伸查詢
8.
Payne, Ruby K.(2005)。A framework for understanding poverty。Aha! Process, Inc.。
9.
Polkinghorne, D. E.(1988)。Narrative Knowing and Human Sciences。State University of New York Press。
10.
Clandinin, D. Jean、Connelly, F. Michael(2000)。Narrative inquiry: Experience and story in qualitative research。Jossey-Bass。
11.
陳向明(20020000)。社會科學質的研究。臺北:五南。
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12.
張春興(1994)。教育心理學:三化取向的理論與實踐。東華書局。
延伸查詢
13.
Lincoln, Yvonna S.、Guba, Egon G.(1985)。Naturalistic Inquiry。Sage Publications。
其他
1.
Oklahoma State Department of Health(2007)。Positive discipline,http://www.health.state.ok.us/program/mchecd/posdisc.html。
2.
教育部(2008)。教育部推動校園正向管教工作計畫,教育部。
延伸查詢
3.
教育部(2018)。107學年度偏遠地區學校,教育部。,https://depart.moe.edu.tw/ED4500/News_Content.aspx?n=63F5AB3D02A8BBAC&sms=1FF9979D10DBF9F3&s=265B07F5154800DE。
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4.
教育部國民及學前教育署(2017)。106年度推動教育優先區計畫,教育部國民及學前教育署。
延伸查詢
圖書論文
1.
Ellis, C. S.、Bochner, A. P.(2000)。Autoethnography, personal narrative, reflexivity: Researcher as subject。The Handbook of qualitative research。Sage。
2.
Coleman, J. S.(1994)。Family, school, and social capital。International encyclopedia of education。Pergamon Press。
3.
Denzin, N. K.(1994)。The art and politics of interpretation。Handbook of qualitative research。Sage。
4.
Seligman, Martin E. P.(2002)。Positive psychology, Positive Prevention, and positive therapy。Handbook of Positive psychology。Oxford University Press。
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