基礎教育改革實踐已經促使中小學校長和教師們充分認識到教育科學研究對實踐的重要意義。為了更好發揮教科研的效用,針對中小學教師教科研存在的問題,從實用主義、工具理性等方面分析原因,進而提出從價值認識、實踐方式與保障條件等方面進行轉變。具體表現在:從價值認識上,實現參與意愿由被動到主動的轉變、價值取向由分離到融合的轉變;從實踐方式上,實現科研選題由宏大到微課題的轉變、科研方法由亂用到規范的轉變、科研成果由經驗到共享的轉變;從保障條件上,實現團隊構成由松散體到共同體的轉變、外部環境由靜止到開放的轉變。