參考文獻
一、中文部分
丁明潔（2003）。國中生樂觀/悲觀傾向、課業壓力評估、課業壓力因應方式與學校適應之相關研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學，臺北市。
大英百科全書公司（2004）。大英百科全書。臺北市：遠流。
毛紀如（2003）。完整家庭國中生與單親家庭國中生生命意義之比較分析（未出版之碩士論文）。私立南華大學，嘉義。
王以仁、林淑玲、駱芳美（1999）。心理衛生與適應。臺北市：心理。
王財印（2000）。國民中學學生情緒智力、生活適應與學業成就關係之研究（未出版之博士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
王淑俐（1995）。青少年情緒的問題、研究與對策。臺北市：合記圖書。
王瑞霞、陳彰惠（2004）。由文獻回顧檢視潘得健康促進模式。護理雜誌，50（6），62-68。任俊（2006）。積極心理學。上海：上海教育出版社。
任俊、葉浩生（2004）。積極：當代心理學研究的價值核心。陕西師範大學學報：哲學社會科學版，33（4），106-111。
江永盛（1994）。社區化健康促進、健康維護、預防保健及長期照護服務措施。社區發展季刊，67，310- 315。江東亮（2000）。健康促進：國民健康的新方向。載於「醫療保健政策—臺灣經驗」論文集（頁156-166）。臺北市：巨流。江雪齡（2008）。正向心理學：生活、工作和教學的實用。臺北市：心理。
江穎盈（2009）。大學生的生活壓力、社會支持與生命意義之研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學，臺北市。
行政院衛生署（1993a）。國民保健計畫。臺北市：行政院衛生署。
行政院衛生署（1993b）。衛生白皮書。臺北市：行政院衛生署。
行政院衛生署（2011）。民國99年臺灣地區的主要死亡原因。2011年8月27日取自http://www.doh.gov.tw/CHT2006/DM/DM2_2.aspx?now_fod_list_no=11962&;class_no=440&;level_no=4
行政院衛生署、國家衛生研究院（2008）。2020 健康國民白皮書。臺北市：行政院衛生署。
何金針（2009）。從正向心理學論教師心理健康。諮商與輔導，280，35-39。
何英奇（1987）。大專學生之生命意義感及其相關：意義治療法基本概念之實徵性研究。教育心理學報，20，87-106。何英奇（1990）。生命態度剖面圖之編製：信度與效度之研究。師大學報，35，71-94。何郁玲（1999）。中小學教師職業倦怠、教師效能感與生命意義感關係之研究（未出版之碩士論文）。國立彰化師範大學，彰化。
何家齊（1998）。大學生的樂觀傾向、壓力因應方式與生活適應的相關研究（未出版之碩士論文）。國立彰化師範大學，彰化。
余民寧（2006）。潛在變項模式：SIMPLIS 的應用。臺北市：高等教育。
余民寧、陳柏霖（2010）。健康促進與憂鬱之關係。高雄師大學報，29，73-99。余民寧、鍾珮純、陳柏霖、許嘉家、趙珮晴（2011）。教師健康行為、評價性支持與憂鬱傾向之關係：以主觀幸福感為中介變項。健康促進與衛生教育學報，35，1-26。吳志成（2011）。高職學生休閒活動參與和生活適應之相關研究-以曾文農工為例（未出版之碩士論文）。臺灣首府大學，臺南。
吳秀碧（2001）。生命與死亡的意義。2011年8月3日取自http://www.ctsh.hcc.edu.tw/~exec6/life/html/life%20meaning.html
吳秀碧、賀孝銘、羅崇誠（2002）。大學生生命意義觀量表之編制研究。全人發展取向之輔導與諮商專業人力培育之模式探討，子計畫二。教育部提昇大學基礎教育計畫，九十一年度計畫執行報告，編號H141，未出版。
吳怡瑱（2010）。國小學童的父母教養方式與其正向情緒之相關研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
吳明隆（2003）。SPSS統計應用實務。臺北市：松崗。
吳明隆（2007）。SPSS操作與應用-問卷統計分析實務。臺北市：五南。
吳明隆（2009）。結構方程模式－SIMPLIS 的應用。臺北市：五南。
吳明隆、凃金堂（2005）。SPSS與統計應用分析。臺北市：五南。
吳相儀、林耀南、陳學志、邱發忠、徐芝君（2008）。樂觀就不悲觀嗎？樂觀與悲觀的雙向度理論驗證及量表的發展。測驗學刊，55，559-589。吳秋萍（2009）。國中生正向情緒人際關係解決態度與其學校生活適應之相關研究（未出版之碩士論文）。國立嘉義大學，嘉義。
吳淑華（2006）。青少年生命意義感之研究（未出版之碩士論文）。國立嘉義大學，嘉義。
吳新華（1996）。兒童適應問題。臺北市：五南。
吳萬春（2006）。高雄市國中生父母教養方式與生活適應之調查研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
吳齊殷（2004）。青少年學生對「特定」行為之見解。2011年7月15日取自http://www.typ.sinica.edu.tw/file/news/origin/4.pdf
吳麗卿（2004）。國小高年級學童自我概念、家庭系統與生活適應之研究（未出版之碩士論文）。國立嘉義大學，嘉義。
呂漁亭（1983）。羅洛．梅的人文心理學－人之基本結構的探討。臺北縣：輔仁大學。
宋秋蓉（1992）。青少年生命意義之研究（未出版之碩士論文）。國立彰化師範大學，彰化。
李大拔（2002）。健康促進學校：香港經驗分享。香港：中文大學出版社。
李文欽（2003）。國民小學單親兒童與雙親兒童行為困擾及生活適應之比較研究（未出版之碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東。
李美珠（2007）。自然體驗方案對國中生正向情緒之影響（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
李桂仙（2006）。高雄市高職學生生命意義感、憂鬱情緒與自殺傾向關係之研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。李偉民（2008）。高中職校學生正向情緒與愛情態度之研究（未出版之碩士論文）。樹德科技大學，高雄市。李新民（2010）。正向心理學在學校教育的應用。高雄市：麗文文化。
李新民、陳密桃（2009）。大學生感恩學習介入方案成效分析：拓延建構理論假設的考驗。課程與教學季刊，12（2），107-134。李樹人、黃玉芳（2011.06.15）。肥胖恐成國人死亡主因。2011年8月29日取自http://udn.com/NEWS/main.html
李蘭（1999）。健康促進取向之研究架構。國家衛生研究院簡訊，4（4），21-26。
李蘭、曾東松、翁慧卿、孫亦君 （1999）。青少年危害健康行為研究：八十六學年度臺北市國中生之現況。公共衛生，26（2），75-90。
沈美秀（2005）。國小學童親子互動關係、情緒智力與生活適應之相關研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
周招香（2006）。高雄市國小高年級學童生命意義感、生活壓力與生活適應之關係研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
林火旺（2010）。為生命找道理。臺北市：天下雜誌。
林志哲（2010）。大學生感恩特質及其與社會支持、因應型態及幸福感之關係（未出版之博士論文）。國立政治大學，臺北市。林宛蓁（2009）。嘉義縣國小教師正向心理知覺、情緒智慧與生活適應關係之研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄。
林治平、潘正德、林繼偉、盧怡君、姜仁圭、李清義等（2004）。生命教育之理論與實踐。臺北市：心理。
林彥妤、郭利百加、段亞新（譯）（1991）。V. J. Derlega &; L. H. Janda著。心理衛生──現代生活的心理適應（Personal adjustment: The psychology of everyday life）。臺北市：桂冠。
林星杰（2009）。高中職汽車科學生情緒智力與生活適應關係之研究（未出版之碩士論文）。國立彰化師範大學，彰化。
林美珍（2009）。國中生樂觀特質、社會支持、因應策略與生活適應之相關研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
林淑貞（2009）。台南市高中生生命態度與健康促進生活型態之相關研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
林維芬、徐秋碧（2009）。正向情緒輔導介入方案對國小學童情緒智力、生活適應與幸福感之研究。中華輔導與諮商學報，25，131-178。邱哲宜（2005）。青少年生命意義感、死亡態度與自我傷害關係的研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
邱皓政（2011）。量化研究與統計分析（5版）。臺北市：五南 。
侯亭妤（2007）。我國青少年正向情緒及相關因素之研究（未出版之碩士論文）。高雄師範大學，高雄市。
姜逸群、黃雅文（1992）。衛生教育與健康促進。臺北市：文景。
洪榮鴻（2010）。高中職學生正向心理、自我期望與生活適應之相關研究（未出版之碩士論文）。國立臺東大學，臺東。
洪蘭（譯）（2009a）。M . E. P. Seligman著。真實的快樂（Authentic happiness）（2版）。臺北市：遠流。
洪蘭（譯）（2009b）。M. E. P. Seligman著。樂觀學習，學習樂觀（Learned optimism）（2版）。臺北市：遠流。
孫效智（2000）。生命教育的內涵與哲學基礎。載於林思伶主編，生命教育的理論與實務（頁1-22）。臺北市：寰宇。孫效智（2001）。生命教育的倫理學基礎。教育資料集刊，26，27-58。孫效智（2007）。高中「生命教育」課程綱要重點與特色。載於普通高級中學生命教育選修課課程綱要 (頁1-10)。台北市：台灣省生命教育學會。
孫效智（2010）。打開生命的16封信。臺北市：聯經。
徐晉瑋（2008）。國小高年級兒童依附關係、樂觀與生活適應之相關研究（未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學，新竹。
晏涵文（2002）。學校健康促進計畫。臺灣教育，617，2-12。
高淑芬、蔡秀敏、洪麗玲（1999）。員工健康促進生活方式之初步探討。元培學報，6，43-68。
高雄市教育局（2012a）。高雄市高級中學一覽表。2012年3月21日取自http://163.32.250.1:8000/Members/grp07/new_page_3.htm
高雄市教育局（2012b）。高雄市高級職業學校一覽表。2012年3月21日取自http://163.32.250.1:8000/Members/grp07/new_page_3.htm
常雅珍（2004）。激發心靈潛能―以正向心理學內涵建構情意教育課程之研究（未出版之博士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。常雅珍（2005）。國小情意教育課程－正向心理學取向。臺北市：心理。
常雅珍（2006）。以正向心理學建構情意教育之行動研究。師大學報，51（2），121-146。常雅珍、毛國楠（2006）。以正向情緒建構國小五年級情意教育之行動研究。師大學報，51（2），121-146。康力文（2008）。高中生學習學習幸福感、學校生活適應與學習自我效能關係之研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
張利中、劉香美（2008）。世界觀、生活目標與生命意義感的階層模式分析－一位重複受災山區女性整全取向之質性研究。生死學研究，7，193-238。張春興（1990）。從情緒發展理論的演變論情意教育。教育心理學報，23，1-12。
張春興（2011a）。教育心理學（2版）。臺北市：東華。
張春興（2011b）。現代心理學（2版）。臺北市：東華。
張春興、林清山（1989）。教育心理學。臺北市：東華。
張淑美（2006）。生命教育研究、論述與實踐──生死教育 取向。高雄市：復文。
張進上（1995）。陪他一段---如何協助適應困難的學生。國教之友，47（2），19-2。
張新仁、張淑美、魏慧美、丘愛鈴（2006）。大專校院推動生命教育現況及特色之調查研究。高雄師大學報，21，1-24。教育部（1997）。學校衛生工作指引，臺北市：教育部。
教育部（2005）。普通高級中學課程暫行綱要總綱。台北市：教育部。
教育部（2008）。普通高級中學課程綱要總綱。2012年2月1日取自http://www.edu.tw/high-school/content.aspx?site_content_sn=8403
莊麗月（2007）。台灣高中生宗教教育與生命意義之探討：以桃園新興高中生命教育課程為例（未出版之碩士論文）。玄奘大學，新竹市。
許美蓮（2007）。高雄縣高中生情緒智力、生命意義感與問題解決態度之關係研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
郭肇盛（2009）。國中數理資優生正向心理情意教育方案發展與成效之分析（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
陳又華（2008）。高中生人際吸引力與學校生活適應之關係研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
陳正昌、程炳林、陳新豐、劉子鍵（2011）。多變量分析方法：統計軟體應用（6版）。臺北市：五南。
陳李綢（1998）。師範大學學生生活適應之調查研究。測驗年刊，45（1），159-179。陳奎伯、顏思瑜（譯）（2008）。A. M. O'Donnell, J. Reeve, &; J. K. Smith著。教育心理學：為行動而反思。臺北市：雙葉。
陳政友（2001）。臺灣地區高中職與大專學生健康生活型態與相關因素研究。學校衛生，38，1-31。
陳昭伶（2004）。基隆地區高中（職）學生健康促進生活型態及相關因素探討（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。陳昭伶、陳政友、羅惠丹（2009）。基隆地區高中職學生健康促進生活型態及相關因素探討。健康促進與衛生教育學報，31，129-154。陳為堅（2005）。學校憂鬱傾向學生推估及預防策略之研究期末報告（教育部專案研究編號92A339）。臺北市：教育部。
陳玲婉（2012）。大學生樂觀、感恩與真實快樂關之研究：模式建構與驗證（未出版之博士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。陳珍德（1995）。癌症病人生命意義的研究（未出版之碩士論文）。國立彰化師範大學，彰化。陳美燕（1992）。壓力與適應-護理專業導論。臺北市：華杏。
陳美燕（1993）。公衛護士與健康促進的生活方式。護理雜誌，40（3），43-47。陳美燕、周傳姜、黃琇華、王明城、邱獻章、廖張京棣（1997）。健康促進的生活方式量表中文版之修定與測試。長庚護理，8（1），6-15。陳美燕、洪麗玲、趙曲水宴、蕭雅竹、蔡慈儀、張淑紅、高月梅、萬國華（2006）。健康促進與人生（2版）。臺北市：啟英。
陳淑卿、賴裕和（1999）。Pender健康促進模式理論。長庚護理，10（4），55-61。陳黃秀蓮（2005）。技職校院學生生活壓力、生命意義與自殺意念之研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
陳毓璟（2001）。健康促進學校的發展與推動。學校衛生，39，40-62。
陳德光（2010）。生命教育與全人教育。臺北市：幼獅。
傅佩榮（2002）。當代人的存在困境－傅佩榮談存在主義心理學大師羅洛．梅。2011年8月4日取自http://www.libertytimes.com.tw/2002/new/dec/28/life/article-1.htm
傅佩榮（2003）。哲學與人生。臺北市：遠見。傅佩榮（2005）。生活有哲學。臺北市：健行文化。
傅偉勳（1993）。學問的生命與生命的學問。臺北市：正中。
傅偉勳（2010）。死亡的尊嚴與生命的尊嚴：從臨終精神醫學到現代生死。臺北市：正中。彭仁郁（譯）（2001）。R. May 著。愛與意志（Love and will）。臺北縣：立緒。
曾文志（2006）。就算短暫，也是永恆－談正向心理學的發展。師友，465，57-63。
曾煥棠（2001）。社會關懷教育與生命教育。教育資料集刊，26，131-152。温愛玲（2005）。生命教育融入音樂課程對高中生生命意義感與死亡態度之影響（未出版之碩士論文）。國立中山大學，高雄市。
游恆山 （譯）（1991）。V. E. Frankl著。生存的理由—與心靈對話的意義治療學（The doctor and the soul: From psychotherapy to logotherap）。臺北市：遠流。
湯仁燕（1992）。艾德洛的個別心理學。載於郭為藩（主編），現代心理學說（頁59-72）。臺北市：師大書苑。
湯慧娟、何明璇、林婉玉、吳建霖、王政梧、王暐博（2007）。健康促進生活型態與危害健康行為之相關研究。遠東學報，24（1），43-54。
鈕則誠（2010）。生命教育：人生啓思錄。臺北市：洪葉文化。黃文三（2009）。從正向心理學論生命教育的實施。教育理論與實踐學刊，19，1-34。黃文三、沈碩彬（2010）。國小教師宗教心理、正向心理、工作壓力對生活適應之影響探析。教育理論與實踐學刊，21，1-38。黃文三、曾秋萍、敬世龍（2003）。從國中小學生的宗教心理談九年一貫課程「生命教育」的實施。載於國立交通大學教師學程中心主編，「第五屆中等學校之教學與學習：九年一貫七大領域課程之落實、中小學教師之教學媒體之運用」地方教育輔導學術研討會論文集（頁6-1-- 6-16），新竹：國立交通大學。黃玉臻（1997）。國小學童A型行為、父母管教方式與生活適應相關之研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
黃同展（2007）。高雄縣市高中學生生命意義感、生活壓力與憂鬱情緒之相關研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
黃松元（2003）。健康促進與健康教育―健康促進的概念及其在健康教學上的應用。臺北市：巨流。
黃松元、陳政友、賴香如（2004）。學校衛生工作新模式—健康促進學校。學校衛生，45，59-71。
黃芳銘（2006）。社會科學統計方法學－結構方程模式理論與應用 （2版）。臺北市：五南。
黃淑貞（1991）。美國推展「健康促進」之現況及其成本效益評估。公共衛生，18（1），55-63。
黃絢質（2009）。青少年正向思考、正向情緒與學習動機之相關研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。黃雅文、姜逸群（1991）。高齡化社會之老人問題。健康教育，67，1-3。
黃毓華、邱啟潤（1996）。健康促進生活型態量表信度效度之評估。高雄醫學科學雜誌，12（9），529~537。
黃毓華、邱啟潤（1997）。高雄地區大學生健康促進生活型態之預測因子。中華民國公共衛生雜誌，16（1），24~36。黃禎貞、鄭美惠（2005）。因應全球化的曼谷健康促進憲章。健康促進暨衛生教育雜誌，25，139-148。黃德祥（1998）。生命教育的本質與實施。臺灣省中等學校輔導通訊，55，6-10。
黃德祥（2004）。青少年發展與輔導。台北：五南。
黃德祥、謝龍卿、薛秀宜、洪佩圓（2003）。國小、國中與高中學生希望、樂觀與學業成就之相關研究。國立彰化師大教育學報，5，33-60。
黃德祥、魏麗敏（2007）。諮商理論與技術。臺北市：五南
黃錫美（2006）。潘德氏健康促進模式之介紹。北市醫學雜誌，3（9），853-858。
楊瑞珍、蘇秀娟、黃秀麗（2001）。台北市不同學制學生健康促進生活方式之初步探討。醫護科技學刊，3（1），1-18。楊嘉琦（2011）。高中職學生的完美主義、生活適應與其學業成績之相關研究（未出版之碩士論文）。國立彰化師範大學，彰化。
溫愛玲（2005）。生命教育融入音樂課程對高中生生命意義感與死亡態度之影響（未出版之碩士論文）。國立中山大學，高雄市。
葉千綺（2010）。高雄縣市國小教師正向心理特質、工作壓力與生活適應關係之研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
詹淑媚（2009）。台北市高中生健康促進生活型態與生活適應之相關研究（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
詹棟樑（2004）。生命教育。臺北市：師大書苑。
趙可式（1998）。生死教育。學生輔導雙月刊，54，44-51。
趙可式（2001）。生死教育－生死學。臺北市：空中大學。
劉子瑜（2006）。中壢地區高中職學生生活適應問題與身心健康之研究（未出版之碩士論文）。國立臺北護理學院，臺北市。
劉俐蓉、姜逸群（2005）。臺北市立國中教職員工健康行為自我效能和健康促進型態之相關研究。中華職業醫學雜誌，12（1），21-32。
劉思斯、甘怡群（2010）。生命意義感量表中文版在大學生群體中的信效度。中國心理衛生雜誌，24（6），478-482。
劉春榮、吳清山、陳明終（1995）。都會原住民兒童生活適應與學習適應及其關聯研究。臺北市師範學院初等教育學刊，4，147-180。劉香妏（2003）。不同取向生命教育課程對高中生自我概念、人際關係及生命意義影響之研究（未出版之碩士論文）。南華大學，嘉義。
劉焜輝（主編）（1990）。現代人的心理衛生。臺北市：天馬。
劉樂農（2006）。高雄縣國中學生網路使用行為、自我概念及生活適應之相關研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
蔡佳男（2010）。南部地區大學生正向情緒、樂觀傾向及生活適應之相關研究（未出版之碩士論文）。國立臺南大學，臺南市。
蔡明昌（2001）。生命教育、生死教育與死亡教育－意涵的分析與探討。載於逢甲大學主編，「生命教育與社會關懷學術研討會」論文集（頁1-13）。臺中：逢甲大學。
鄭石岩（2010）。生命轉彎處：轉逆成順，化苦為樂。臺北市：遠流。
鄭呈皇（2006）。正面思考的威力。2011年7月20日，取自http://www.businessweekly.com.tw/webarticle.php?id=22930。
鄭志成（譯）（2002）。W. Weischedel著。通往哲學的後門階梯：34位哲學大師的生活與思想（Die philosophische hintertreppe）。臺北市：究竟。
鄭秀梅（2009）。高雄市國小教師家庭倫理觀與生活適應之相關研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
鄭淑芬（2004）。桃園地區高中職學生個人因素及健康促進生活型態之相關性研究（未出版之碩士論文）。國立台北護理學院，臺北市。
鄭曉楓（2011）。正向心理學主要內涵及其在心理諮商之應用。諮商與輔導，304，6-10。
廖瑞銘（2001）。電腦網路「e」癮。載於國立政治大學心理學系主編，e世代心理學（頁19-30）。台北：桂冠。
黎建球（2000）。生命教育的意義價值及其內容。載於林思伶（主編），生命教育的理論與實務（頁37-48）。臺北市：寰宇。蕭仁釧、林耀盛、鄭逸如（譯）（1997）。E. P. Sarafino著。健康心理學（Health psychology）。臺北市：桂冠。
錢永鎮（2000）。中等學校生命教育課程內涵初探。載於林思伶（主編），生命教育的理論與實務（頁127-149）。臺北市：寰宇。
戴秀津（2004）。台灣南部青少年網路成癮及其對身心健康影響探討。慈濟醫學，16（4），241-248。
聯合情緒教育健康中心（2011）。正向心理學Positive Psychology的背景和特色。2011年7月29日取自http://ucep.org.hk/positive_psychology/index.htm
薛靜如（2006）。兒童情緒管理與人際問題解決態度、學校生活適應之相關研究（未出版之碩士論文）。國立臺南大學，台南市。
謝秋嬋（2008）。大學生人際親密、自尊與幸福感之相關研究（未出版之碩士論文）。私立輔仁大學，臺北市。
謝曼盈（2003）。生命態度量表之發展與建構（未出版之碩士論文）。慈濟大學，花蓮。
謝璟婷（2008）。國小中高年級學童正向心理與生活適應之相關研究（未出版之碩士論文）。國立暨南國際大學，南投縣。
謝龍卿、黃德祥（2004）。青少年網路成癮與生活壓力之相關研究，彰化師大教育學報，6，29-62。簡茂發、蔡玉瑟、張鎮城（1993）。國小單親兒童與雙親兒童生活適應之比較研究。測驗年刊，40，271-290。魏米秀、呂昌明（2005）。「健康促進生活型態」中文簡式量表之發展研究。衛生教育學報，24，25-46。羅素蘭（2006）。臺灣地區護專畢生生命意義感、實習壓力與憂鬱傾向之關係研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
羅惠筠、陳秀珍（譯）(1994) 。G. C. Morris著。現代心理學：生活適應與人生成長（Contemporary psychology and effective behavior）。臺北市：美亞。
釋慧開（2001）。少年十五二十時－青少年的成長課題。載於國立彰化師範大學主編，「臺灣地區國中生生死教育研討會」論文集（頁28-34），彰化：國立彰化師範大學。
二、英文部分
Abramson, L.Y., Seligman, M. E. P., &; Teasdale, J . D. (1978) . Learned helplessness in humans: Critique and reformulation. Journal of Abnormal Psychology, 87, 49-74.
Adams, H. E. (1972). Psychology of adjustment. New York, NY: Ronald.
Ardell, D. B. (1979). The nature and implication of high level wellness, or why “normal health ” is a rather sorry state of existence. Health Value, 3(1),17-24.
Aspinwall, L. G., &; Taylor, S. E. (1992). Modeling cognitive adaptation: A longitudinal investigation of the impact of individual difference. Journal of Personality and Social Psychology, 63, 989-1003.
Atwater, E. (1979). Psychology of adjustment: Personal growth in a changing world. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Averill, J. R. (2002). Emotional creativity: Toward spiritualizing the passions. In C. R. Snyder &; S. J. Lopez (Eds.), Handbook of positive psychology (pp. 172-185). New York, NY: Oxford.
Bagozzi, R. P. &; Yi, Y. (1988). On the evaluation of structural equation models. Academy of Marking Science, 16 , 76-94.
Bagwell, M. M., &; Bush, H. A. (2000). Improving health promotion for blue-collar workers. Journal of Nursing Care Quality, 14(4), 65-71.
Bakker, A. B., Schaufeli, W. B., Sixma, H. J., &; Bosveld, W. (2001). Burnout contagion among general practitioners. Journal of Social and Clinical Psychology, 20, 82-98.
Bandura, A. (1977). Social learning theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Baron, R. M., &; Kenny, D. A. (1986). The moderator-mediator variable distinction in social psychological research: Conceptual, strategic, and statistical considerations. Journal of Personality and Social Psychology, 51, 1173-1182.
Batson, C. D., Ahmad, N., Lishner, D. A., &; Tsang, J. ( 2002). Empathy and altruism. In C. R. Snyder &; J. L. Shane (Eds.), Handbook of positive psychology (pp. 485-498). New York, NY: Oxford.
Baumeister, R. F. (1991). Meaning of life. New York, NY: The Guilford Press.
Baumeister, R. F., &; Vohs, K. D. (2005). The pursuit of meaningfulness in life. In C. R. Snyder &; S. J. Lopez (Eds.), Handbook of positive psychology (pp. 608-618). New York, NY: Oxford.
Becker, M. H. (Ed.) (1974a). The health belief model and personal health behavior. Health Education Monographs, 2, 324-508.
Becker, M. H. (1974b). The health belief model and sick role behavior. Health Education Monographs, 2(4), 409-419.
Becker, M. H., &; Rocenstock, J. M. (1989). Health promotion, disease resention, and program retention. In H. E. Freeman &; S. Levine (Eds.), Handbook of medical sociology (4th ed.). Englwood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Brubaker, B. H. (1983). Health promotion: A linguistic analysis. Advanced Nursing Science, 5, 1-14.
Bruno, F. J. (1977). Human adjustment and personal growth: Seven pathways. New York, NY: John Wiley &; Sons.
Cacioppo, J. T., Gardner, W. L., &; Berntson, G. G. (1997). Beyond bipolar conceptualizations and measures: The case of attitudes and evaluative space. Personality and Social Psychology Review, 1(1), 3-25.
Cacioppo, J. T., Klein, D. J., Berntson, G. G., &; Hatfield, E. (1993). The psychophysiology of emotion. In M. Lewis &; J. M. Haviland (Eds.), Handbook of emotion (pp. 119-142). New York, NY: Guilford Press.
Calhoun, J. F., &; Acocella, J. R. (1983). Psychology of adjustment and human relationships (3rd ed.). New York, NY: McGraw-Hill.
Chang, E. C., Sanna, L. J., &; Yang, K. M. (2003). Optimism, pessimism, affectivity, and psycholoyical adjustment in US and Korea: A test of a mediation model. Personality and Individual Differences, 34, 1195-1208.
Chappell, N. L., &; Reid, C. (2002). Burden and well-being among caregivers: Examining the distinction. The Gerontologist, 42 , 772-780.
Chen, M. Y ., Wang, E. K., Yang, R. J., &; Liou, Y. M. (2003). Adolescent health promotion scale: Development and psychometric testing. Public Health Nursing, 20(2), 104-110.
Chiara, A. M. (2002). Multidimensional optimism and well-being : A prospective study of multiple concepts of optimism as protective factors following high stress. Unpublished doctoral dissertation, Temple University, Philadelpia, PA.
Clonan, S. M., Chafouleas, S. M., McDougal, J. L., &; Riley-Tillman, T. C. (2004). Positive psychology goes to school: Are we there yet？Psychology in the Schools, 41, 101-110.
Cohen, S. (1998). Psychosocial models of the role of social support in the etiology of physical disease. Health Psychology, 7, 269-297.
Coulson, I., Strang, V., Marino, R., &; Minichiello, V. (2004). Knowledge and lifestyle bebaviors of healthy older adults related to modifying the onset of vascular dementia. Artchives of Gerontology and Geriatrics, 39, 43-58.
Crumbaugh, J. C. (1968), Cross-validation of purpose-in-life test based on Frankl’s concepts. Journal of Individual Psychology, 24, 74-81.
Crumbaugh, J. C. (1973). Everything to gain: A guide to self-fulfillment through logoic analysis. Chicago, IL: Nelson-Hall Company.
Crumbaugh, J. C. (1977). The seeking of noetic goals test (SONG): A complementary scale to the purpose in life test (PIL). Clinical Psychology, 33, 900–907.
Crumbaugh, J. C., &; Maholick, L. T. (1964). An experimental study in existentialism: The psychometric approach to Frankl's concept of noogenic neurosis. Journal of Clinical Psychology, 20(2), 200-207.
Csikszentmihalyi, M. (1991). Flow: The psychology of optimal experience. New York, NY: Harper Perennial.
Damon, W., Menon, J., &; Bronk, K. C. (2003). The development of purpose during adolescence. Applied Developmental Science, 7, 119–128.
Davis, C. G., Nolen-Hoeksema, S., &; Larson, J. (1998). Making sense of loss and benefiting from the experience: Two construal of meaning. Journal of Personality and Social Psychology, 75, 561-574.
Debats, D. L. (1999). Sources of meaning: An investigation of significant commitments in life. Journal of Humanistic Psychology, 39(4), 30-57.
Derlega, V. J., &; Janda, L. H. (1986). Personal adjustment：The psychology of everyday life ( 3rd ed). Glenview, IL : Scott, Foresman.
Dewey, J. (1966) Democracy and Education. An introduction to the philosophy of education. New York, NY: Free Press.
Donovan, J. E., lessor, R., &; Costa, F. M. (1993). A latent-variable approach. Journal of Health and Social Behavior, 34, 346-362.
Dunn, H. L. (1961). Wellness workbook for health professionals. Mill Valley, CA : Wellness Resource Center.
Eagleton, T. ( 2007). The Meaning of Life. New York, NY: Oxford.
Edelman, C., &; Mandle, C. L. (1994). Health promotion throughout the lifespan. St. Louis, MO: Mosby-Year Book.
Emmons, R. A., &; McCullough, M. E. (2003). Counting blessings versus burdens: An experimental investigation of gratitude and subjective well-being in daily life. Journal of Personality and Social Psychology, 84(2), 377-389.
Estell, D. B., Farmer, T. W. , Irvin, M. J. , Thompson, J. H. , Hutchins, B. C., &; McDonough, E. M. (2007). Patterns of middle school adjustment and ninth grade adaptation of rural African American youth: Grades and substance use. Journal of Youth and Adolescence, 36(4), 477-487. (ERIC Document Reproduction Service No. EJ762186)
Ewart, C. K., &; Kolodner, K. B. (1994). Negative affect, gender, and expressive style predict elevated ambulatory blood pressure in adolescents. Journal of Personality and Social Psychology, 66(3), 596-605.
Fabry, J. (1980). Use of the transpersonal in logotherapy. In S. Boorstein (Ed.), Transpersonal psychology (pp. 79-91). Plao Alto, CA : Science and Behavior Books.
Feather, N. T.( 1982). Expectations and actions: Expectancy value models in psychology. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbeum Associates.
Felton, G. M., Parsons, M. A., &; Bartoces, M. G. (1997). Demographic effects on health-promotion behavior and health related factors. Public Health Nursing, 14(6), 361-367.
Fishbein, M., &; Ajzen, I. (1975) Belief attitude, intention and behavior: An introduction to theory and research. Boston, MA: Addison-Wesley.
Frankl, V. E. (1963). Man’s search for meaning: An introduction to logotherapy. New York, NY: Vintage Books.
Frankl, V. E. (1969a). Self-transcendence as a human phenomenon. In A. J. Sutich &; M. A. Vich (Eds.), Readings in humanistic psychology (pp. 25-32). New York, NY: The Free Press.
Frankl, V. E. (1969b). The doctor and the soul : From psychotherapy to logotheraoy. New York, NY : Bantam Books.
Frankl, V. E. (1978). The unheard cry for meaning : Psychotherapy and humanism. New York, NY: Simon and Schuster.
Frankl, V. E. (1988). The will to meaning : Foundations and applications of logotherapy (2nd ed.). New York, NY: New American Library.
Frankl, V. E. (1997). Meaninglessness: A challege to psychiatry. New York, NY: Gordon &; Breach.
Fredrickson, B. L. (1998). What good are positive emotions? Review of General Psychology, 2, 300-319.
Fredrickson, B. L. (2001). The role of positive emotions in positive psychology: The broaden-and-build theory of positive emotions. American Psychologist, 56, 218-226.
Fredrickson, B. L. (2003). The value of positive emotions. American Scientist, 91, 330-335.
Fredrickson, B. L. (2004). Gratitude, like other positive emotions, broadens and builds. In R. A. Emmons &; M. E. McCullough (Eds.), The psychology of gratitude (pp. 145-166). New York, NY: Oxford.
Fredrickson, B. L. (2005). Positive emotions. In C. R. Snyder &; S. J. Lopez (Eds.), Handbook of positive psychology (pp. 120-134). New York, NY: Oxford.
Fredrickson, B. L. (2006). The broaden-and-build theory of positive emotions. In M. Csikszentmihalyi &; I. S. Csikszentmihalyi (Eds.), A life worth living: Contributions to positive psychology (pp. 85-103). New York, NY: Oxford.
Fredrickson, B. L. (2009). Positivity: Groundbreaking research reveals how to embrace the hidden strength of positive emotions, overcome negativity, and thrive. New York, NY: Crown.
Fredrickson, B. L., &; Branigan, C. A. (2005). Positive emotions broaden the scope of attention and thought-action repertoires. Gognition and Emotion, 19(3),313-332.
Fredrickson, B. L., Cohn, M. A., Coffey, K. A., Pek, J., &; Finkel, S. M. (2008). Open hearts build lives: Positive emotions, induced through loving-kindness meditation, build consequential personal resources. Journal of Personality and Social Psychology, 95, 1045-1062.
Fredrickson, B. L., &; Levenson, R. W. (1998). Positive emotions speed recovery from the cardiovascular sequelae of negative emotions. Cognition and Emotion,12(2), 191-220.
Fredrickson, B. L., &; Losada, M. F. (2005). Positive affect and the complex dyoamics of human flourishing. American Psychologist, 60, 678-686.
Fugl-Meyer, A. R., Melin, R &; Fugl-Meyer, K. S.（2002）.Life satisfaction in 18-to 64-year-old Swedes: In relation to gender, age, partner and immigrant status. Journal of Rehabilitation Medicine, 34(5), 239-246.
Haddad, L. G., Al-Ma'aitah, R. M., Cameron, S. J., &; Armstong-Strassen M. (1998). An Arabic language health promoting lifestyle profile. Public Health Nursing, 15(2), 74 -81.
Hartmann, H. (1986). Ego psychology and the problem of adaptation. New York, NY: International Universities Press.
Hedlund, D. E. (1977). Personl meaning : The problem of education for wisdom. Personnel and Guidance Journal, 55(10), 602-604.
Hicks, J. A., ＆ King, L. A. (2008) . Religious commitment and positive mood as information about meaning in life. Research in Personality, 42, 43–57.
House, D. M., ＆ Guten, S. (1983). Health protective behavior: Examination of the conception. Nursing Outlook, 28, 104-108.
Howden, J. W. (1992). Development and psychometric characteristics of the spiri- tuality assessment scale. Unpublished doctoral dissertation, Texas Woman's University, Denton,Texas.
Hoyle, R. H., &; Smith, G. T. (1994). Formulating clinical research hypotheses as structural equation models: A conceptual overview. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 62(3), 429-440.
Huebner, E. S., Suldo, S. M., Smith, L. C., &; McKnight, C. G. (2004). Life satisfaction in children and youth: Empirical foundation and implications for school psychologists. Psychology in Schools, 41, 81-93.
Hutchinson, A. K. (2005). Meaning in life and sense of coherence as predictors of coping among young adults. Unpublished doctoral dissertation, University of Johannesburg Auckland Park Kingsway Campus, Auckland.
Hwu, Y. J. (2001). The impact of concept of health on health behavior. Nursing Research, 9(5), 165-178.
Isen, A. M. (1985). The asymmetry of happiness and sadness in effects on memory on normal college students. Journal of Experimental Psychology, 114, 388-391.
Isen, A. M. (1987). Positive affect, cognitive processes, and social behavior. Advances in Experimental Social Psychology, 20, 203-253.
Isen, A. M. (2000). Positive affect and decision making. In M. Lewis &; J. M. Haviland-Jones (Eds.), Handbook of emotions (pp. 417-435). New York , NY: Guilford.
Jenson, W.R., Olympia, D., Farley, M., &; Clark, E. (2004). Positive Psychology and externalizing students in a sea of negativity. Psychology in Schools, 41, 67-79.
Johnson, N. G., &; Roberts, M. C. (1999). Passage on the wild river of adolescence: Arriving safely. In N. G. Johnson, M. C. Roberts &; J. Worell (Eds.), Beyond appearance: A new look at adolescent girls (pp. 3-18). Washington, DC: American Psychological Association.
Kaplan, P. S., ＆ Stein, J. (1984). Psychology of adjustment. New York, NY: McGraw-Hill.
Karademas, E. C. (2006). Self-efficacy, social support and well-being: The mediating role of optimism. Personality and Individual Differences, 40, 1281-1290.
Kashdan, T. B., Mishra, A., Breen, W. E., &; Froh, J. J. (2009). Gender differences in gratitude: Examining appraisals, narratives, the willingness to express emotions, and changes in psychological needs. Journal of Personality, 77, 691–730.
Kay, O. &; Kerry, C. (1996). Dimensions of life meaning: A qualitative investigation at mid-life. The British Journal of Psychology, 87, 461-477.
Keyes, C. M., &; Haidt, J. (Eds) (2003). Flourishing-positive psychology and the life well-lived. Washington DC: American Psychological Association.
Kobau, R., Seligman, M. P., Peterson, C., Diener, E., Zack, M. M., Chapman, D., &; Thompson, W. (2011). Mental health promotion in public health: Perspectives and strategies from positive psychology. American Journal of Public Health, 101(8), 1-9.
Kohut, H. (1984). How does analysis cure? Chicago, IL: University of Chicago Press.
Laffrey, S. C. (1985). Health behavior choice as related to self-actualization and health conception. Western Journal of Nursing Research, 7(3), 279-300.
Lalonde, M. (1974). A new perspective on the health of Canadians-A working document. Ottawa: Government of Canada.
Lazarus, R. S. (1976). Patterns of Adjustment. New York, NY: McGraw-Hill.
Lazarus, R. S. (1991). Emotion and adaptation. Oxford, NY: Oxford University Press.
Lindeman, M., &; Verkasalo, M. (1996). Meaning in life for Finnish student. Journal of Social Psychology, 136, 647-650.
Lindgren, H. C., &; Fisk, L. W. (1976). Psychology of personal adjustment. New York, NY: John Wiley &; Sons.
Lyubomirsky, S., King, L., &; Diener, E. (2005). The benefits of frequent positive affect: Does happiness lead to success? Psychological Bulletin, 131(6), 803-855.
Magnusson, D., Duner, A., &; Zetterblom, G. (1975). Adjustment: A longitudinal study. New York, NY: Halsted Press.
Martos, T., Thege, B. K.&; Steger, M. F. (2010). It’s not only what you hold, it’s how you hold it: Dimensions of religiosity and meaning in life. Personality and Individual Differences, 49, 863-868.
May, R. (1960a). The emergence of existential psychology. In R. May (Ed.), Existential psychology (pp. 1-48) . New York, NY: Random House.
May, R. (1960b). Existential bases of Psychotherapy. In R. May (Ed.), Existential psychology (pp. 58-71). New York, NY: Random House.
May, R. (1967). Psychology and the human dilemma. New York, NY: Norton.
May, R. (1969). Love and will. New York, NY: Norton.
May, R. (1981). Freedom and destiny. New York, NY: Norton.
Meier, A., &; Edwards, H. (1974). Purpose-in-life test: Age and sex difference. Journal of Clinical Psychology, 30, 384-386.
Miller, M. C. (2002). The benefits of positive psychology. The Harvard Mental Health Letter, 18(7), 6-7.
Molony, T., &; Henwood, M. (2010). Signature strengths in positive psychology. Communique, 38(8), 15-16.
Moreland, K. L. (1985). Review of seeking of noetic goals test. In J. V. Mitchell Jr. (Ed.), The ninth mental measurements yearbook (pp. 1339–1340). Lincoln: University of Nebraska Press.
Myers, D. G. (2000). Hope and happiness. In J. E. Gillham (Ed.), The science of optimism and hope (pp. 323–336). Philadelphia, PA: Templeton Foundation Press.
Northwehr, F., &; Stump, T. (2000). Health-promoting behaviors among adults with type 2 diabetes: Finding from the health and petirement study. Prevebtive Medicine, 30, 407-414.
Oatley, K., &; Jenkins, J. M. (1996). Understanding emotion. Cambridge, MA: Blackwell.
O’Donnell, M. P. (1986). Definition of health promotion. American Journal of Health Promotion, 1(1), 4-5.
Palank, C. L. (1991). Determinants of health-promotive behavior: A review of current. Nursing Clinics of North America, 26(4), 815-832.
Pargament, K. I. (2002). The bitter and the sweet: An evaluation of the costs and benefits of religiousness. Psychological Inquiry, 13, 168–181.
Park, C. L. &; Folkman, S. (1997). Meaning in the context of stress and coping. Review of General Psychology, 1(2), 115-144.
Park, K., Wilson, M. G., &; Lee, M. S. (2004). Effects of social support at work on depression and organizational productivity. American Journal of Health Behavior, 28(5), 444-455.
Pauison, P. A., Sharon, C. B., &; Wolf, J. A. (1988). Living on purpose. New York, NY：Phoenix Rising Press.
Peale, N. V. (1987). The power of positive thinking. New York, NY: Simon and Schuster.
Peled, R., Carmil, D., Siboni-Samocha, O., &; Shoham-Vardi, I. (2008). Breast cancer, psychological distress and life events among young women. BMC Cancer, 8(1), 245.
Pender, N. J. (1982). Health promotion in nursing practice. New York, NY: Appleton-Century-Crofts.
Pender, N. J. (1987). Health promotion in nursing practice (2nd ed.). New York, NY: Appleton &; Lange.
Pender, N. J. (1996). Health promotion in nursing practice (3rd ed.). Stanford, CT: Appleton &; Lange.
Pender, N. J. (2005). A global agenda for health promotion. In W. Kunaviktikul (Ed.). Toward success in health promotion (pp. 11-23). Chaing Mai, Thailand, Chotana Press.
Pender, N. J., &; Stein, K. F. (2002). Social support, the self system and adolescent health and health behaviors. In L. L. Hayman, M. M. Mahon, &; J. R. Turner (Eds.). Health behavior in childhood and adolescence (pp. 37-66). New York, NY: Springer.
Pender, N. J., Murdaugh, C. L., &; Parsons, M. A. (2002). Health promotion in nursing practice (4th ed.). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
Pender, N. J., Murdaugh, C. L., &; Parsons, M. A. (2006). Health promotion in nursing practice (5th ed.). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
Pender, N.J., Walker, S.N., Sechrist, K.R., Frank-Stromborg, M. (1990). Predicting health-promoting lifestyle in the workplace. Nursing Research, 39(6), 326-332.
Pervin, L. A. (1993). Personality: Theory and Research. New York, NY: Wiley.
Peterson, C. (2006). A primer in positive psychology. New York, NY: Oxford
Peterson, C., ＆ Seligman, M. E. P. (2004). Character strengths and virtues: A handbook and classification. Washington, DC: American Psychological Association and Oxford University Press.
Piaget, J. (1972). The child’s conception of physical causality. London: Routledge and Kegan.
Piaget, J. (1974). Understanding causality. New York, NY: Norton.
Piaget, J. (1980). Six psychological studies. New York, NY: Vintage Book.
Potter, P. A., &; Perry, A. G. (1995). Basic nursing: Theory and practice (3rd ed.). St Louis, MO: Mosby-Year.
Rathus, S. A., &; Nevid, J. S. (1986). Adjustment and growth: The challenges of life. New York, NY: International Universities Press.
Reker, G. T. &; Peacock, E. J. (1981). The Life Attitude Profile (LAT): A multi-dimensional instrument for assessing attitudes toward life. Canadian Journal of Behavioural Sciences, 13, 264-273.
Reker, G. T., &; Wong. P. T. P. (1988). Aging as an individual process: Toward a theory of personal meaning. In J. E. Birren &; V. L. Bengston (Eds.), Emergent theories of aging (pp. 214–246). New York, NY: Springer.
Robbins, L. B., Sikorskii, A, Hamel, L. M., Wu, T. Y., &; Wilbur J. (2009). Gender comparisons of perceived benefits of and barriers to physical activity in middle school youth. Research in Nursing and Health, 32, 163-176.
Rogers, C. R. (1951). Client-centered therapy: Its current practice, implications and theory. Boston, MA: Houghton Mifflin.
Rogers, C. R. (1959). A theory of therapy, personality and interpersonal relationships, as developed in the client-centered framework. In S. Koch (Ed.). Psychology: A study of science (pp. 184-256) . New York, NY: McGraw Hill.
Rogers, C. R. (1977). Carl Rogers on personal power. New York, NY: Delacorte Press.
Rogers, C. R. (1986). Reflection of feelings. Person-Centered Review, 1(4), 375-377.
Rose, H. A. (2006). Asset-based development for child and youth care. Reclaiming Children and Youth, 14, 236-240.
Rossem, R.V., &; Vermande, M. M. (2004). Classroom roles and school adjustment. Social Psychology Quarterly, 67 (4), 396-412.
Ryan, A. M., &; Shim, S. (2008). An exploration of young adolescents' social achievement goals and social adjustment in middle school. Journal of Educational Psychology, 100(3), 672-687.
Ryff, C. D., &; Singer, B. (1998). The contours of positive human health. Psychological Inquir, 9, 1-28.
Salovey, P., Rothman, A. J., Petweieler, J. B., &; Steward, W. T. (2000). Emotional states and physical health. American Psychologist, 55, 110-121.
Sanci, L. A., Coffey, C. M., Veit, F. C., Carr-Gregg, M., Patton, G. C., &; Day, N. et al. (2000). Evaluation of the effectiveness of an educational intervention for general practitioners in adolescent health care: Randomized controlled trial. British Medical Journal, 320, 224-230.
Savolaine, J., &; Granello, P. F. (2002). The function of meaning and purpose for individual wellness. Journal of Humanistic Counseling Education and Development, 41, 178-189.
Schulenberg, S. E. (2004). A psychometric investigation of logotherapy measures and the outcome questionnaire (OQ-45.2). North American Journal of Psychology, 6(3), 477-492.
Schwebel, A. I., Barocas, H. A., Reichman, W., ＆ Schwebel, M. (1990). Personal adjustment and growth： A life-span approach. Dubuque, IA: W. C. Brown.
Segerstrom, S. C. (2001). Optimism and attentional bias for negative and positive stimuli. Personality and Social Psychology Bulletin, 27, 1334-1343.
Seligman, M. E. P. (1991). Learned optimism. New York, NY: Knopf.
Seligman, M. E. P. (2002a). Authentic happiness. New York, NY: The Free Press.
Seligman, M. E. P. (2002b). Positive psychology, positive prevention, and positive therapy. In C. R. Snyder &; S. J. Lopez (Eds.), Handbook of positive psychology (pp. 3-12). New York, NY: Oxford.
Seligman, M. E. P., &; Csikszentmihalyi, M. (2000). Positive psychology: An introduction. American Psychologist, 55, 5-14.
Seligman, M. E. P., Peterson, C., Kaslow, N. J., Taneubaum, R. L., Alloy, L. B., &; Abramson, L. Y. (1984). Explanatory style and depressive symptoms among children. Journal of Abnormal Psychology, 93, 235-238.
Shamansky, S. L., &; Clausen, C. (1980). Level of prevention: Examination of the conception. Nursing Outlook, 28, 104-108.
Sheridan, S. M., Warnes, E. D., Cowan, R. J., Schemm, A. V., &; Carke, B. L. (2004). Family-centered positive psychology: Focusing on strengths to build student success. Psychology in Schools, 41, 7-17.
Simons-Morton, B. G., &; Crump, A. D. (2003). Association of parental involvement and social competence with school adjustment and engagement among sixth graders. The Journal of School Health, 73(3), 121-126.
Snyder, C. R. (2000). Handbook of hope: Theory, measures, &; applications. San Diego, Academic Press.
Snyder, C. R. (2001). Conceptualizing, measuring, and nurturing hope. Journal of Counseling and Development, 73, 355-359.
Snyder, C. R. (2002a). Hope therapy. In C. R. Snyder &; S. J. Lopez (Eds.), Handbook of positive psychology (pp. 257-276). New York, NY: Oxford.
Snyder, C. R. (2002b). Hope theory: Rainbows in the mind. Journal of Psychological Inquiry, 13, 249-275.
Snyder, C. R., &; Lopez, S. J. (2007). Positive psychology: The scientific and practical explorations of human strengths. Thousand Oaks, CA: Sage.
Snyder, C. R., &; Mccullough, M. E. (2000). A positive psychology field of dreams：”If you build it, they will come...”. Journal of School and Clinical Psychology, 19(1), 151-160.
Steger, M. F. (2006). An illustration of issues in factor extraction and identification of dimensionality in psychological assessment data. Journal of Personality Assessment, 86, 263-272.
Steger, M. F. (2009). Meaning in life. In S. J. Lopez (Ed.), Oxford handbook of positive psychology (2nd ed., pp. 679-687). New York, NY: Oxford.
Steger, M. F. &; Frazier, P. (2005). Meaning in life: One link in the chain from religiousness to well-being. Journal of Counseling Psychology, 52(4), 574-582.
Steger, M. F., Frazier, P., Oishi, S., &; Kaler, M. (2006). The meaning in life questionnaire: Assessing the presence of and search for meaning in life. Journal of Counseling Psychology, 53, 80–93.
Steger, M. F., Kashdan, T. B., Sullivan, B. A., &; Lorentz, D. (2008). Understanding the search for meaning in life: Personality, cognitive style, and the dynamic between seeking and experiencing meaning. Journal of Personality, 28, 199-228.
Steger, M. F., Kawabata, Y., Shimai, S., &; Otake, K. (2008). The meaningful life in Japan and the United States: Levels and correlates of meaning in life. Journal of Research in Personality, 42, 660-678.
Stemmler, G. (1989). The autonomic differentiation of emotions revisited: Convergent and discriminate validation. Psychophysiology, 26(6), 617-631.
Sternberg, R. J. (2006). Cognitive psychology. Belmont, CA: Thomson/Wadsworth.
Tai, Chun-nan. (1993). Logotherapy : Its theoretical integration and clinical implication from a Taiwanese American perspective. Unpublished doctoral dissertation, University of the Pacific, Stockton, California.
Teng, H., Yen, M., &; Fetzer, S. (2010). Health promotion lifestyle profile-II: Chinese version short form. Journal of Advanced Nursing, 66(8), 1864-1873.
Terjesen, M. D., Jacofsky, M., Froh, J., &; DiGiuseppe, R. (2004). Integrating positive psychology into schools: Implications for practice. Psychology in Schools, 41, 163-172.
Travis, J. W. (1977). Wellness workbook for health professionals. Mill Valley, CA: Wellness Resource Center.
Walker, S., Berthelsen, D., &; Irving, K. (2001). Temperament and peer acceptance in early childhood: Sex and social status differences.Child Study Journal , 31(3), 177-192.
Walker, S. N., Kerr, M. J., Pender, N. J., &; Sechrist, K. R. (1990). A Spanish language version of the health-promoting lifestyle profile. Nursing Research, 39, 268-273.
Walker, S. N., Sechrist, K. R., &; Pender, N. J. (1987). The health-promoting lifestyle profile: Development and psychometric characteristics. Nursing Research, 36(2), 77-81.
Walker, S. N., Sechrist, K. P., &; Pender, N. J. (1995). The form of permission to use health promoting lifestyle profile II. Omaha, NE: University of Nebraska Medical Center.
Walker, S. N., Volkan, K., Sechrist, K. R., &; Pender, N. J. (1988). Health-promoting lifestyle of older adults: Comparisons with young and middle-aged adults, correlates and patterns. Advances in Nursing Science, 11(1), 76-90.
Watson, D., Clark, L. A., &; Tellegen, A. (1998). Development and validation of brief measurement of positive and negative affect: The PANAS scales. Journal of Personality and Social Psychology, 54(6), 1063-1070.
Weber, J. P. (1996). Meaning in life and psychological well-being among high school freshman and seniors dissertation. Dissertation Abstracts International, 57(4) , 2912 .
Witteborg, K. M., Lowe, P. A., &; Lee, S. W. (2009). Examination of the relationship among different dimensions of trait anxiety, demographic variables, and self-reported school adjustment in elementary and secondary school students. Journal of Applied School Psychology, 25(1), 28-46.
Worchel, S., &; Goethals, G. R. (1989). Adjustment: Pathways to personal growth. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Wu, C. I., Lei, M. K., &; Hsieh, Y. S. (2004). Modeling developmental trajectories of adolescent depressive symptom across junior high and high school. Paper presented at the Institute of Sociology, Academia Sinica (Ed.), Taiwan Youth Project Conference I (pp. 1-24), Taipei, Taiwan.
Wu, T. Y., &; Pender N. (2005). A panel study of physical activity among Taiwanese youth: Testing the revised health promotion model. Family and Community Health, 28, 113-124.
Yalom, I. D.(1980). Existential psychotherapy. New York, NY: Basic books.
Zhou, Z., Peverly, S. T., Xin, T., Huang, A. S., &; Wang, W. (2003). School adjustment of first-generation Chinese-American adolescents. Psychology in the Schools, 40, 71–84.
Zika, S., &; Chamberlian, K. (1987). Relation of hassles and personality to subjective well-being. Journal of Personality and Social Psychology, 53(1), 155-162.
Zika, S., &; Chamberlain, K. (1992). On the relation between meaning in life and psychological well-being. British Journal of Psychology, 83, 133-145.