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題名:臺灣不同地區、不同性別的國小學童科學探究之比較
作者:林永菁
作者(外文):Yeong-Ching Lin
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:課程與教學研究所
指導教授:盧 秀 琴
學位類別:博士
出版日期:2016
主題關鍵詞:科學認知科學探索科學情意科學技能scientific cognitionscientific explorationscientific affectionscientific skill
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本研究旨在分析比較臺灣不同地區、不同性別的國小學童科學探究的差異,本研究依據國民中小學九年一貫課程自然與生活科技領域科學探究能力的學習目標和美國國家科學課程標準科學探究能力的學習目標編製科學探究課程測驗量表,測驗量表分為科學認知分測驗、科學探索分測驗、科學情意分測驗、科學技能分測驗等四個分測驗用以了解國小學童科學探究的情形,並深入探討國小科學課程與科學探究的相關性。本研究收集全省1005份有效的測驗,資料分析分為,第一部分針對學生背景資料分析以解釋參與研究的樣本所具的代表性。第二部分針對探究科學課程測驗試題所得的數據進行平均數、標準差、單因子變異數、F考驗等分析以進行統計考驗。
歸納資料分析結果,本研究發現:
(1)臺灣北、中、南、東部的男學童在科學認知分測驗、科學探索分測驗、科學情意分測驗、科學技能分測驗的平均分數均高於女學童。
(2)北部地區不同性別的學生在科學認知分測驗、科學探索分測驗、科學情意分測驗沒有顯著差異存在;但科學技能分測驗的不同性別差異達顯著水準。
(3)中部地區不同性別的學生在科學技能分測驗沒有顯著差異存在;但科學認知分測驗、科學探索分測驗、科學情意分測驗的不同性別差異達顯著水準。
(4)南部地區不同性別的學生科學認知分測驗、科學探索分測驗、科學情意分測驗、科學技能分測驗的差異均達顯著水準。
(5)東部地區不同性別的學生科學認知分測驗、科學探索分測驗、科學技能分測驗沒有顯著差異存在,但科學情意分測驗不同性別差異均達顯著水準。
(6)北部地區不同學校的學生在各項分測驗上均未達顯著差異;中部地區、南部地區、東部地區不同學校的學生在各項分測驗均達顯著差異。
本研究亦根據研究結果提出相關建議。
This research was aimed to analyze the difference in scientific inquiry for elementary school students with different genders in different Taiwan’s regions. This research prepared the test scale of the scientific inquiry curriculum according to the learning objective of scientific inquiry ability in the natural and living scientific and technological field for Grade 1-9 Curriculum in elementary and junior high school as well as the learning objective of scientific inquiry ability in national science curriculum standard for USA; the test scale was classified into 4 subtests of scientific cognition, scientific exploration, scientific affection and scientific skill so as to understand the status of elementary school students’ scientific exploration and further to discuss the correlation between science curriculum in elementary school and scientific inquiry. This research collected 1005 valid tests in Taiwan, and the data analysis was divided into two parts: the first part was aimed at students’ background data analysis to explain the representativeness of the samples in the research; the second part was aimed at the data obtained from the test questions of science inquiry curriculum to analyze the mean, standard deviation, one-way ANOVA, and F test for statistical test.
By concluding the results of data analysis, this research has discovered:
(1) The mean scores in the subtest of scientific cognition, scientific exploration, scientific affection and scientific skill for boy students in northern, middle, southern and eastern part of Taiwan were all higher than those of girl students.
(2) There was no significant difference in the subtest of scientific cognition, scientific exploration and scientific affection but there exists a significant difference in the subtest of scientific skill for students with different genders in northern part.
(3) There was no significant difference in the subtest of scientific skill but there existed significant difference in the subtest of scientific cognition, scientific exploration and scientific affection for students with different genders in middle part.
(4) There existed significant difference in the subtest of scientific cognition, scientific exploration, scientific affection and scientific skill for students with different genders in southern part.
(5) There was no significant difference in the subtest of scientific cognition, scientific exploration and scientific skill but there existed significant difference in the subtest of scientific affection for students with different genders in eastern part.
(6) There was no significant difference in each subtest for students in different schools in northern part, while there existed significant difference in each subtest test for students in different schools in middle, southern and eastern part.
According to the research results, this research proposed the relevant suggestions.
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