:::

詳目顯示

回上一頁
題名:大學生生命意義感、正向情緒、生活適應與心理幸福感關聯之研究
作者:楊錦登
作者(外文):YANG, CHIN-TENG
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:教育學系
指導教授:吳和堂
學位類別:博士
出版日期:2017
主題關鍵詞:大學生生命意義感正向情緒生活適應心理幸福感undergraduate Studentssense of life meaningpositive emotionlife adjustmentpsychological well-being
原始連結:連回原系統網址new window
相關次數:
  • 被引用次數被引用次數:期刊(0) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:0
  • 共同引用共同引用:0
  • 點閱點閱:31
本研究旨在探討台灣地區公、私立大學校院學生生命意義感、正向情緒、生活適應與心理幸福感之關聯,以大學生為研究對象,採用調查研究法,並以結構式問卷,進行實徵性的問卷調查。本研究為達研究目的,以及研究對象的代表性,首先,蒐整與歸納相關的文獻,依據文獻探討之結果,選取適用的研究量表,分別包括:「生命意義感量表」、「生活適應量表」、「正向情緒量表」、「心理幸福感量表」等四類,並依研究實需修編部分的量表;繼之,採用分層立意抽樣於臺灣地區之北、中、南等三個區域之大學院校,抽取研究樣本並進行預試,問卷調查表共發出300份,回收276份,回收率為92%,實得有效樣本數250份,可用率為90.57%;然後,再依所獲得的實徵問卷,進行量表的項目分析、因素分析,以及信度分析之考驗,以編製具信、效度之正式量表。
其次,本研究採用分層隨機抽樣於臺灣地區之北、中、南、東等四個區域,依各地區之學生人數比例抽取參與的研究樣本,問卷調查表共發出1400份,回收1279份,回收率為91.35%,實得有效樣本數1152份,可用率為90.07%。問卷調查所獲得之實徵性資料,運用SPSS 22.0版,以及AMOS 21.0版之統計套裝軟體程式,進行實徵資料的統計與分析,採用的統計方法,包括:描述性統計、獨立樣本t檢定、獨立樣本單因子變異數分析、典型相關,以及結構方程模式等,以驗證研究假設。
再者,根據研究結果,歸納主要的研究發現並做成結論:現況方面,台灣地區大學生之生命意義感、正向情緒、生活適應、心理幸福感之現況,都達中上程度的認知。差異分析方面,台灣地區大學生之生命意義感會因其年級、宗教信仰、戀愛經驗之不同,而有顯著差異。而正向情緒會因其學校性質、年級、性別、宗教信仰、戀愛經驗之不同,而有顯著差異。另生活適應會因其年級、參與社團、宗教信仰之不同,而有顯著差異。至於心理幸福感則是會因其學校性質、學制、年級、戀愛經驗之不同,而有顯著差異。典型分析方面發現,台灣地區大學生之生命意義感、正向情緒、生活適應與心理幸福感彼此間,具有顯著之典型相關存在。中介效果方面,台灣地區大學生之正向情緒與生活適應在生命意義感與心理幸福感之間,具有完全中介效果。
This study aimed to examine the correlations among the sense of life meaning, positive emotions, life adjustment, and psychological well-being of undergraduate students at public and private universities in Taiwan. The survey research method was adopted, and structured questionnaires were distributed for an empirical questionnaire-based survey. In order to achieve the purpose of this study and maximize sample representativeness, relevant literature was collected and reviewed, and based on the results of the literature review, proper research scales were selected, which are: Sense of Life Meaning Scale, Life Adjustment Scale, Positive Emotion Scale, and Psychological Well-being Scale; part of the scales were revised to meet the purpose of this study. Next, stratified purposive sampling was employed to collect samples at colleges and universities in northern, central, and southern Taiwan. A questionnaire pretest was then conducted. For the pretest, 300 questionnaires were distributed; among them, 276 were obtained for a return rate of 92.00%, and 250 copies were valid for a usable response rate of 90.57%. The obtained questionnaires for this empirical study were then tested in terms of the scales’ item analysis, factor analysis, and reliability analysis in order to compile scales with validity and reliability.
A total of 1,400 questionnaires were distributed through stratified random sampling in four areas: northern, central, southern and eastern Taiwan, with the number of samples determined according to the percentage of students in each area. A total of 1,279 copies were returned for a return rate of 91.35%; among them, 1,152 copies were valid for a usable response rate of 90.07%. The empirical data elicited from the questionnaire survey were statistically analyzed using two statistical software packages: the Statistical Package for the Social Sciences for Windows 22.0 and the Analysis of Moment Structures 21.0. The following statistical methods were adopted for statistical analysis that verifies the research hypotheses: descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, canonical correlation, and structural equation modeling.
The research results revealed the following:
Currently, undergraduate students in Taiwan exhibited medium- and higher-level cognition regarding the sense of life meaning, positive emotions, life adjustment, and psychological well-being. In the term of variance analysis, the undergraduate students' cognition regarding the sense of life meaning significantly varies, depending on their grades of study, religious beliefs, and romance relationship experiences; their cognition regarding positive emotions significantly varies, depending on their types of school, grades of study, genders, religious beliefs, and romance relationship experiences; their cognition regarding life adjustment significantly varies, depending on their grades of study, types of student clubs they participated in, and religious beliefs; their cognition regarding psychological well-being also significantly varies, depending on their types of school, school systems, grades of study, and romance relationship experiences. Significant canonical factors were observed among the undergraduate students related to their sense of life meaning, positive emotions, life adjustment, and psychological well-being. The undergraduate students’ positive emotions and life-adjustment ability exhibited complete mediation effects concerning their sense of life meaning and psychological well-being.
一、中文部分

Csikszentmihalyi, M (1993)。快樂,從心開始(張定綺,譯)。台北市:天下文化。
ETNEWS新聞雲(2014)。青少年自殺6成因情感人際關係,102年最小才12歲。取自:http://www.ettoday.net/news/20140625/371763.htm
Powell, D.H. (1984)。適應心理學-人生周期之正常適應(俞筱鈞,譯)。台北市:中國文化大學。
Powell, D.H. (1996)。適應與心理衛生:人生週期之常態適應(俞筱鈞,譯)。台北市:揚智。
方紫薇、陳學志、佘曉清、蘇嘉鈴(2011)。正向情緒及幽默有助於國中生之科學問題解決嗎?教育科學研究,56(4),43-68。new window
王以仁、林淑玲、駱芳美(1999)。心理衛生與適應。台北市:心理。
王沂釗(1995)。家庭結構、家庭關係與青少年生活適應之分析研究。學生輔導,36,108-118。
王怡澄(2009)。大學生的完美主義、自我效能與生活適應之研究(未出版的碩士論文)。國立政治大學心理學研究所,台北市。
王保進(2002)。SPSS與行為科學研究(第三版)。台北市:心理。
王迺燕、林美珠、周兆平、溫嬛椿(2011)。高憂鬱情緒青少年之憂鬱疾患及自殺傾向:跨一年追蹤之研究。中華心理衛生學刊,24(1),25-59。new window
王淑俐(1995)。青少年情緒的問題、研究與對策。台北市:國立編譯館。new window
王連生(1995)。心理衛生理論與應用。台北市:師大書苑。
王雅倩、陳宛庭(2016)。父親教育程度、母親教養態度、生活適應與新住民青少年憂鬱相關性之探討。人文社會科學研究,10 (1),29-52。new window
王叢桂、羅國英(1992)。社會研究的資料處理。台北市:黎明。
王藝容(2011)。大學生的自我概念、生命意義感與人際關係之研究-以台北市教育類科大學為例(未出版的碩士論文)。國立台北教育大學生命教育與健康促進研究所,台北市。
王馨生(1983)。兒童心理學(第三版)。台北市:台灣書店。
王櫻芬、李欣潔、王玉珍、吳若慈(2016)。依附、因應策略和青少年生活適應困擾之中介模式分析研究。教育心理學報,48 (1),15-35 。new window
石宜家、謝季宏、吳和堂(2011)。國小教師工作壓力、工作滿意度與生命意義感之關係究。教育學刊,37,177-214。
任俊(2006)。積極心理學。上海市:上海教育。
朱文雄(1999)。時間管理。高雄市:復文。
朱美珍(1997)。軍校學生人際關係與生活適應之研究-以政戰學校為例。台北市:政治作戰學校軍事社會科學研究中心。new window
朱敬先(1995)。健康心理學。台北市:五南。
余 昭(1981)。人格心理學(第三版)。台北市:三民。
余民寧、陳景花(1996)。時間管理對學業成就的影響。國立政治大學學報,72, 63-82。
何英奇(1987)。大專學生之生命意義感及其相關:意義治療法基本概念之實徵性研究。教育心理學報,20,87-106。new window
何英奇(1990)。生命態度剖面圖之編製:信度與效度之研究。師大學報,35,71-94。new window
余德慧(1993)。序-聽見喜悅的聲音。載於張定綺(譯),快樂,從心開始(I-IV頁)。台北市:天下文化。
吳正勝(1981)。大一學生學習適應之調查研究。輔導學報,4,81-134。new window
吳正勝(1987)。大學聯招新制錄取大一學生聯考經驗及學習適應之研究。輔導學報,10,223-266。new window
吳秀碧、賀孝銘(1991)。新生大學生困擾之調查研究。輔導學報,14,175-206。new window
吳秀碧、賀孝銘、羅崇誠(2003)。大學生生命意義觀量表之編製研究。教育部專案計畫(H141)。彰化縣:國立彰化師範大學輔導與諮商學系。
吳佳芬(2017)。典型相關介紹-以教育研究為例。科學與人文研究,4(2),103-123。
吳佩玲、楊錫林、江金山(2005)。建國科技大學學生的學校生活適應與情緒穩定之研究。建國科大學報:人文類,24(3),57-66。
吳兩賜(2014)。大學生交友網絡、正向情緒與憂鬱感之關聯:台北市、新北市
、宜蘭縣之比較分析(未出版的碩士論文)。佛光大學社會學系,宜蘭縣。
吳和堂(2014a)。在職進修教師的生命意義感潛在成長模式之研究。高雄師大學報:教育與社會科學類,36,1-21。new window
吳和堂(2014b)。教師生命意義感量表之發展。教育理論與實踐學刊,29,91-122。new window
吳和堂(2015)。教師職場靈性、生命意義感與心理幸福感關聯性之研究:量表的發展與中介效果之分析。台北市:高等敎育。new window
吳和堂(2016)。教育論文寫作與實用技巧(第五版)。台北市:高等教育。new window
吳和堂、廖珮勳(2015)。國小教師來生信念與生命意義感關係之研究-以死亡態度為調節變項。高雄師大學報,38,1-25。new window
吳明隆(2000)。SPSS統計應用實務。台北市:松崗。
吳明隆(2005)。SPSS統計應用學習實務:問卷分析與應用統計(第二版)。台北市:知城數位科技。
吳明隆(2008)。SPSS操作與應用:多變量分析實務。台北市:五南。
吳明隆(2009)。結構方程模式:AMOS的操作與應用(第二版)。台北市,五南。
吳明隆(2013)。SPSS統計應用學習實務:問卷分析與應用統計(深究經典版)。新北市:易習。
吳明隆(2014)。論文寫作與量化研究(第四版)。台北市:五南。
吳明隆(2015)。R軟體統計應用分析實務。台北市:五南。
吳明隆、張毓仁(2011)。SPSS(PASW)與統計應用分析II。台北市:五南。
吳明隆、凃金堂(2006)。SPSS與統計應用分析(第二版)。台北市:五南。
吳相儀、陳學志、邱發忠、徐芝君、許禕芳(2008)。樂觀訓練課程對國小高年級學童樂觀信念之影響研究。師大學報:教育類,53(2),193-221。new window
吳清山、陳明終、劉春榮(1995)。都市原住民生活適應與學習適應及其關聯研究。初等教育月刊,4,174-180。
吳淑英(2004)。生命教育方案對國小資優學童生命意義感影響之研究。資優教育研究,4 (2),17-42 。
吳華新(1993)。適應的概念分析。初等教育學報,6,169-188。
吳勢方、丘愛鈴、何青蓉(2015)。己立而立人-國小教師生命意義感的轉變與關懷實踐之個案研究。國家教育研究院教育脈動電子期刊,3,32-52。
吳萬益、林清河(2000)。行銷研究。台北市:華泰。
吳銘祥(2016)。大學生生命意義感、希望感、靈性健康與生命實踐之關聯性模式建構與驗證(未出版的博士論文)。國立高雄師範大學教育學系,高雄市。new window
吳錦松(1993)。大學生自我概念與生活適應、心理健康之關係。黃埔學報,26,27-46。new window
吳錦松(1994)。軍事院校與非軍事院校學生的自我概念對生活適應及心理健康影響之研究。高雄市:高雄文化。
吳靜吉(1990)。你快樂嗎?快樂生活如何追尋。載於吳靜吉、曾昭旭、楊國樞
、鄭石岩(編),快樂如何追求─尋訪現代精神生活的桃花園(頁33-60)。台北市:遠流。
呂俊甫(1981)。快樂與適應。青少年輔導研究專集(第六版)。台北市:幼獅。
呂淑惠、吳明隆(2014)。高雄市國小特教教師正向心理、生命意義感與生活滿意度之相關研究。美和學報,33(1),195-216。
李仁豪、余民寧(2016)。心理幸福感量表簡式中文版信效度及測量不變性:以大學生為樣本並兼論測量不變性議題。中華輔導與諮商學報,46,127-154。new window
李坤崇(1992)。國小學生學習適應極其相關因素之賡續研究。臺南師院學報,25,83-122。new window
李坤崇、韓楷聖、邱麒忠、林幸台(1987)。大學生生活量表之編製。測驗與輔導,82,1561-1564。
李孟智(2001)。台灣地區青少年醫療保健照顧之現況與前瞻。台灣家庭醫學雜誌,11(2),47-65。
李怡真(2013)。正向情緒。載於張傳琳(主編),正向心理學(頁41-62)。台北市new window
:洪葉。
李偉民、簡上淇、李新民(2008)。高雄地區高中職校學生正向情緒與愛情態度之研究。臺灣性學學刊,14(2),35-54。new window
李新民(2007)。幼兒園主管的利社會領導與幼兒教師希望信念、幸福感、組織公民行為之相關研究。高雄市:復文。
李新民(2009a)。正負向情緒對學生認知作業轉換虧損的影響。教育理論與實踐學刊,20,1-37。new window
李新民(2009b)。書寫、對談和思想、生活事件對大學生快樂、幸福感的影響。高雄師大學報,26,29-58。new window
李新民(2010)。正向心理學在學校教育的應用。高雄市:麗文。
李新民(2016)。感恩學習方案對老人幸福感、生命意義感的影響之初探。樹德科技大學學報,18(2),65-85。new window
李新民、陳密桃(2009)。樂觀/悲觀傾向與心理幸福感之相關研究:以大學在職專班學生為例。教育學刊,32,1-43。new window
李新民、葉寶青(2014)。老年人完美主義與情緒之相關研究初探。樹德人文社會電子學報,10(1),73-96。
李燕鳴、劉文玲、陳福士(2002)。東華大學一年級新生的生活適應。慈濟醫學雜誌,14(6),365-372。
李坤崇(1990)。我國國小學生學習適應及其相關因素之研究。臺南師院學報,23,133-159。
杜麗燕(1995)。皮亞傑。台北市:東大。
周招香(2006)。高雄市國小高年級學童生命意義感、生活壓力與生活適應之關係研究(未出版的碩士論文)。國立高雄師範大學教育學系,高雄市。
林川田(2015)。感恩類型初探:感恩心理學回顧與展望。高雄行為科學學刊,5
,27-45。
林日璇(2017)。你怎麼加臉書「好友」?連結策略與感知社會支持及心理幸福感的關聯性。資訊社會研究,32,113-150。new window
林志哲(2011)。大學生感恩特質及其與社會支持、因應型態及幸福感之關係(未出版的博士論文)。國立政治大學教育研究所,台北市。new window
林志哲(2015) 。「心理幸福感量表」之中文化驗證。測驗學刊,62(4),261-277。
林邦傑(1979)。國中學生的歸因特質與生活適應。中華心理學刊,21(2),61-74。new window
林佳誼(2013)。青少年親子離合關係與生活適應。諮商與輔導,329,47-51。
林貴芬(2015)。學習感恩,留住幸福的青鳥-感恩教育推行策略。學校行政雙月刊,98,188-206。
林維芬、徐秋碧(2009)。正向情緒輔導介入方案對國小學童情緒智力、生活適應與幸福感之研究。中華輔導與諮商學報,25,131-178。new window
邱紹一、胡秀媛(2009)。大專學生家庭功能、親子衝突、因應策略與生活適應之相關研究。台北海洋技術學院學報,2(2),77-102。new window
邱皓政(2003)。結構方程模式:LISREL的理論、技術與應用。台北市:雙葉。
凃金堂(2015)。SPSS與量化研究(第二版)。台北市:五南。
侯亭妤(2007)。我國青少年正向情緒及相關因素之研究(未出版的碩士論文)。國立高雄師範大學教育學系,高雄市。
侯亭妤(2012)。我國大學生正向情緒量表建置暨實徵性研究(未出版的博士論文)new window
。國立高雄師範大學教育學系,高雄市。
姜立萍、孫乙仙(1995)。銘傳大一學生學校生活適應之研究。銘傳學刊,7,223-264。new window
施美企(2010)。軍校正期生心理幸福感、預立遺囑態度與生命教育課程需求關係之研究-以某軍種為例(未出版的碩士論文)。國立高雄師範大學教育系, 高雄市。
唐璽慧(2002)。生活適應不良學生輔導策略。學生輔導雙月刊,83,73-83。
翁若雲(2011)。大學生生涯自我效能、生涯成熟與心理幸福感知結構方程模式分析(未出版的碩士論文)。國立台南大學諮商與輔導學系,台南市。
袁莉敏、張日昇、趙會春、柳恒超(2006)。大學生樂觀與心理幸福感的關係。中國臨床心理學雜誌,14(6),644 - 645。
常雅珍(2005)。國小情意教育課程:正向心理學取向。新北市:心理。
常雅珍(2011)。以正向情緒建構大學生情緒教育之質化研究。輔導與諮商學報new window
,33(2),55-85。
常雅珍、林奕宏(2014)。以樂觀信念、正向意義及正向情緒融入服務學習課程之量化研究。課程與教學季刊,17(1),145-178。new window
常雅珍、洪錦益、曾榮祥、黃詩媛(2017)。正向情緒教學應用於國小學童之研究:以自信、知足、感恩課程實施為例。人文社會科學研究教育類,11(1),79-108。new window
張芳全、夏麗鳳 (2012)。新移民子女的人際關係與幸福感之研究。彰化師大教育學報,20,73-101。new window
張春興(2009)。現代心理學(重修版)。台北市:東華。
張春興(2013)。現代心理學。台北市:東華。
張春興、林清山(1989)。教育心理學。台北市:東華。
張淑美(1996)。死亡學與死亡教育。高雄市:復文。
張進上(1990)。新制師院生制握信念與生活適應之研究。台南師院學報,23,43-71。new window
張瓊云(2002 )。生命的意義、價值與目標。台北市:揚智。
許薇欣、游森期、黃聖夫、 籃文彬(2012)。網路世界之正向心理學:以大學生長處與美德為例。量化研究學刊,4(1),54-68。
連羽涵(2014)。以拓延建構理論為基礎探討成恩教學對國小學生問題解決、憂鬱、生命意義感的影響。教育學誌,33,45-96。new window
郭妙雪、郭玲芳(2008)。單親家庭高中(職)學生父母管教方式、自我概念與生活適應之相關研究:以臺北縣市為例。華岡農科學報,22,37-56。
郭為藩(1992)。現代心理學說。台北市:師大書苑。
陳小娥、蘇建文(1977)。父母教養行為與少年生活適應。師大教育心理學報,10,91-106。new window
陳正昌、程炳林、陳新豐、劉子鍵(2011)。多變量分析方法:統計軟體應用(第六版)。台北市:五南。
陳李綢(1996)。青年生活適應量表之編製研究報告(ISBN:957-00-8527-4)。台北市:教育部。
陳金定(2007)。完型治療理論之驗證:接觸干擾、未完成事件與心理幸福感因果模式考驗。教育心理學報,39(1),45-68。new window
陳彥瑋(2006)。談心流理論對資優教育的啟示。資優教育季刊,101,1-9。
陳美芳(2012)。大專體育課學生調節動機和知覺教師自主支持對於課後正向情緒與持續努力的影響。休閒運動期刊,11,81-92。
陳美娟(2012)。國立空中大學社團學生服務學習活動參與動機與生命意義感之相關研究(未出版的碩士論文)。國立台北教育大學生命教育與健康促進研究所,台北市。
陳勝梅(2010)。淺談如何提升孩子的正向情緒。教師之友,51(1),112-121。
陳貴龍(1987)。國民小學學生生活適應之比較研究。輔導學報,10,121-141。new window
陳黃秀蓮、吳明隆(2007)。技職校院學生生活壓力、生命意義與自殺意念之研究。正修通識教育學報,4,219-248。new window
陳黃秀蓮(2005)。技職校院學生生活壓力、生命意義與自殺意念之研究(未出版的碩士論文)。國立高雄師範大學輔導與諮商硏究所,高雄市。
陳嘉成(2015)。從快樂到幸福-正向情緒的功能與角色。藝術欣賞,11(3),38-
41。
陳慧融、陳志賢、丁原郁 (2016)。大學生終極關懷、因應行為與憂鬱傾向之關係研究。諮商心理與復健諮商學報 ,29,61- 86。
陳馨怡、吳相儀、陳學志、徐芝君、邱發忠(2013)。青少年感恩量表之編製與驗證。測驗學刊,60(3),599-626。new window
陸洛(1998)。中國人幸福感之內涵、測量及相關因素探討。國家科學委員會研究彙刊:人文及社會科學,8(1),115-137。
陸洛(2000)。中國人文化價值及社會網路中的正負向社會互動之於幸福感之影響(E88027)「原始數據」。取自:中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫,doi:10.6141/TW-SRDA-E88027-1。
傅佩榮(2003)。哲學與人生。台北市:遠見。new window
傅清雪(2012)。「幸福感教學」我們可以怎麼做?英國社會與情緒發展學習方案(SEAL)的省思。教育研究月刊,218,120-128。new window
曾文志(2007a)。大學生的樂觀、社會支持與幸福感的關聯:結構方程模式取向之研究。教育與心理研究,30(4),117-146。new window
曾文志(2007b)。大學生對美好生活的常識概念與主觀幸福感之研究。教育心理學報,38(4),417-441。new window
曾文志(2010a)。大學生日常生活主觀經驗品質之探討:知覺的挑戰與技巧之效果分析。中華心理學刊,52(2),133-153。new window
曾文志(2010b)。讓正向情緒擴展與建構孩子的未來。師友月刊,517,62-67。
曾淑貞、呂尚芝(1995)。台南師院大一新生生活適應問題之調查報告。台南師院學刊,16,77-101。
曾煥棠(2001)。社會關懷教育與生命教育。教育資料集刊,26,131-152。new window
黃德祥(1998)。生命教育的本質與實施。臺灣省中等學校輔導通訊,55,6-10。
葉光輝、吳志文、王敏衡(2016)。知覺滿足需求的教養與青少年的適應表現:雙元自主能力的跨時間中介效果檢驗。本土心理學研究,45,57-92。new window
黃中興、張少熙、黃國恩(2016)。大學生休閒運動心理需求、生活壓力與幸福感之研究-以國立臺灣大學為例。臺大體育學報,30,23-32。new window
黃文三(2009)。從正向心理學論生命教育的實施。教育理論與實踐學刊,19,1-34。new window
黃君瑜(2003)。意義追尋與因應對情侶分手後情緒適應之影響-以大學生為例(未出版的博士論文)。國立政治大學心理學系,台北市。new window
黃芳銘(2010)。結構方程模式--理論與應用(第五版)。台北市:五南。
黃芳銘、楊金寶、許福生(2005)。在學青少年生活痛苦指標發展之研究。師大學報:教育類,50 (2),97-119。new window
黃建鴻、王士仁、盧瑞山(2016)。國中生休閒運動參與程度、正向情緒與幸福感之相關研究。運動休閒管理學報,13(1),39-51。new window
黃昱得(2014)。青少年憂鬱情緒與多元風險因子:個別效果與累積效果的驗證。中華心理衛生學刊,27(3),327-355。new window
黃堅厚(1994)。青年心理衛生。載於中國心理衛生協會(主編),青年心理(頁35
-70)。台北市:水牛。
黃絢質(2011)。青少年正向思考與正向情緒之相關研究。屏東教育大學學報-教育類,36,101-132。new window
黃萬益、胡悅倫、謝文英、李安明(1995)。師範學院混合編班編宿學生適應之研究。新竹師院學報,8,27-64。new window
黃燕女(2013)。高中職學生生命意義感、正向情緒、健康促進與生活適應之關聯模式建構及驗證(未出版的博士論文)。國立高雄師範大學教育學系,高雄市。new window
黃韞臻、林淑惠 (2014)。「大一新生學校生活適應量表」之發展。測驗學刊,61(2),259-281。new window
黃囇莉、洪才舒(2017)。學習的意義感:建立、失落及再創生。教育科學研究期刊,62(1),133-162。new window
楊弘琪(2016)。大學生正向情緒、希望感與創造傾向之關係(未出版的博士論文)new window
。國立高雄師範大學特殊教育學系,高雄市。
楊孝濚(1995)。社會研究實務。台北市:正中。
楊宗德(1998)。政治作戰學校正期班新生學校生活適應與人格特質之分析研究new window
。論文發表於心理學在人事上之應用學術研討會,台北市。
楊致昆(2015)。正向情緒、負向情緒與創意行為關係之研究-以南臺科技大學為例(未出版的碩士論文)。南臺科技大學企業管理學系,台南市。
楊國樞、陸洛(2005)。社會取向自我實現者與個人取向自我實現者的心理特徵new window
:概念分析與實徵衡鑑。本土心理學研究,23,71-143。
溫世頌(2007)。敎育心理學。台北市 : 三民。
葉在庭(2011)。情緒與健康—兼論正向情緒的保護作用。應用心理研究,51,1-4。
葉翠玉、周雨青、鄭淑利、孫慧芳(2016)。軍校生心理健康與適應狀態於性別因素之探討。源遠護理,10(1),34-44。
董中富(2014)。大專學生正向情緒基模量表之發展(未出版的碩士論文)。中國
文化大學心理輔導學系,台北市。
董晏佑(2011)。大學生正向情緒、內外控信念與壓力因應策略 之相關研究(未出版的碩士論文)。國立高雄師範大學輔導與諮商研究所,高雄市。
賈馥茗(1968)。自知與大學生活之調適。師大學報,13,95-143。new window
路君約(1968)。少年人格測驗之編製。心理與教育,2,23-36。
廖榮利(1986)。心理衛生。台北市:千華。
賓靜蓀(2013)。史丹佛教授解讀少年漂浮現象。親子天下雜誌,49,158-161。
齊龍鯤(1992)。興大學生生活困擾及其因應策略之研究。共同學科期刊,2,121-170。
劉焜輝(1990)。現代人的心理衛生。台北市:天馬。
潘正德(1996)。大一新生人格特質、生活適應與學業成績的關係暨相關因素之研究。中原學報,24(2),35-51。
潘裕豐、蘇芷玄(2010)。大學生正向心理與創造力之相關與差異研究。創造學刊,1(2),43-72。
潘靖瑛、謝曼盈(2010)。生命態度量表之發展。慈濟大學教育研究學刊,6,185-223。
潘靖瑛、劉修吟、方菊雄(2011)。「生命的認知與學習」:一門大學生命教育課程的設計與實施。正修通識教育學報,8,317-340。
蔡文榮、石裕惠(2015)。日本籍國際學生在臺灣中部大學適應議題之個案研究。臺中教育大學學報:教育類,29(2),1-37。new window
蔡佳男(2010)。南部地區大學生正向情緒、樂觀傾向及生活適應之相關研究(未出版的碩士論文)。國立台南大學教育學系,台南市。
蔡春美(1979)。兒童智慧心理學。台北市:文景。
蔡進雄(2013)。國民中小學校長幸福感之建構與發展。教育理論與實踐學刊,28,191-216。new window
蔡漢賢(2000)。社會工作辭典。台北市:內政部社區發展雜誌社。
鄭石岩(2008)。隨緣成長:把握經驗學習,創造悦樂人生。台北市 : 遠流。
鄭怡、林以正(2016)。後悔與生活適應:自我關愛及自我批評之雙路徑中介效果檢驗。教育心理學報,48 (1),77-89。new window
鄭怡君、蔡俊傑(2016)。Bootstrap中介效果結構方程模式分析。體育學系學刊
,15,102-114。
鄭博真、王怡又(2012)。大學生學習投入與幸福感之相關研究。屏東教育大學學報-教育類,38,127-163。new window
鄭博真、李新民(2017)。技職大專生心理幸福感量表之發展與驗證。國立臺南大學教育研究學報,51(1),1-24。
鄭照順(2011)。大學生戀愛心理與分手諮商之研究---以一所科技大學為例。高苑學報,17(2),135-147。
黎建球(2000)。生命教育的意義價值及其內容。載於林思伶(主編),生命教育的理論與實務(頁37-48)。台北市:寰宇。new window
盧綵蓉(2011)。正向心理團體對挫折大學生正向情緒及挫折復原力輔導效果之研究(未出版的碩士論文)。國立高雄師範大學輔導與諮商研究所,高雄市。
蕭佳純(2017)。科學創造力課程成效之縱貫性分析。科學教育學刊,25(1),47-new window
-73。
蕭金土、陳瑋婷(2014)。臺灣學生依附關係、自我概念與生活適應之關係研究。臺中教育大學學報:教育類,28(2),23-48。new window
蕭詠琴(2005)。大學社團參與經驗與心流經驗相關之研究-以國立台灣大學學生社團為例(未出版的碩士論文)。國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系,台北市。
鍾納倫(1993)。應用社會科學研究法。台北市:台灣商務。
韓楷檉、林裕堯(2015)。國小輔導人員生命意義感、生涯自我效能與職業倦怠關係及其中介效果之研究。諮商心理與復健諮商學報,28,119-161。new window
簡茂發(1978)。父母教養態度與小學兒童生活適應之關係。師大教育心理學報new window
,11,63-86。
簡茂發(1986)。大學生適應問題及其相關因素之研究。國立臺灣師範大學教育研究所集刊,28,1-90。
簡茂發、蔡玉瑟、張鎮城(1993)。國小單親兒童與雙親兒童生活適應之比較研究。測驗年刊,40,271-290。new window
簡菁燕、吳明隆(2014)。醫院護理人員人格特質、正向情緒與工作適應之相關研究-以高屏地區為例。新台北護理期刊,16(1),5-15。
藍文彬、游森期(2014)。大學生正負向完美主義、心流傾向與心理幸福感之結構方程模式分析。臺中教育大學學報:數理科技類,28(2),25-50。new window
蘇倫慧、賴志超、趙淑珠(2013)。親密關係、情緒與生活滿意度-正向情緒的中介效果。家庭教育與諮商學刊,15,55-86。new window
蘇嘉蓉、蕭佳純 (2012)。教師心理幸福感對工作滿意度之影響:以臺東縣國中教師為例。學校行政雙月刊,80,65-85。
黄希庭、張志杰(2001)。青少年時間管理傾向量表的编制。心理學報,33(4),338 -343。


二、西文部分

Adams, H. E. (1972). Psychology of adjustment. New York, NY: The Ronald Press.
Adams, R. E. (1992). Is happiness a home in suburbs? The influence of urban verse suburb neighborhoods on psychological health. Journal of Community Psychology, 20, 353-372.
Adler, A. (1997). The individual psychology of alfred adler. New York, NY: Harper & Row.
Allport, G.W. (1961). Pattern and growth in personality. New York, NY: Holt, Rinehart & Winston.
Arkoff, A. (1968). Adjustment and mental health. New York, NY: McGraw-Hill.
Aspinwall, L. G., & Taylor, S. E. (1992). Modeling cognitive adaptation: A longitudinal investigation of the impact of individual difference. Journal of Personality and Social Psychology, 63, 989-1003.
Atwater, E. (1990). Psychology of adjustment: Personal growth in a changing world(4th ed.). New York, NY: Prentice-Hall.
Bagozzi, R. P., & Yi, Y. (1988). On the evaluation for structural equation models. Journal of the Academy of Marketing Science, 16, 74-94.
Baker, R. W., & Siryk, B. (1986). Exploratory intervention with a scale measuring adjustment to college. Journal of Counseling Psychology, 33, 31-38.
Bandura, A. (1986). Social foundations of though and action : A social cognitive
theory. Englewood Cliffs, NJ : Prentice-Hall.
Barber, B. L. (1994). Support and advice from married and divorced fathers: Linkages to adolescent adjustment. Family Relations, 43(4), 433-438.
Barnard, L. K., & Curry, J. F. (2011). Self-compassion: Conceptualizations, correlates, & interventions. Review of General Psychology, 15, 289-303.
Baron, R. M., & Kenny, D. A. (1986). The moderator-mediator variable distinction in social psychological research: Conceptual, strategic, and statistical considerations. Journal of Personality and Social Psychology, 51(6), 1173-1182.
Battista, J., & Almond, R. (1973). The development of meaning in life. Psychiatry, 36, 409-427.
Bauer, J. J., & McAdams, D. P. (2004). Growth goals, maturity, and well-being. Developmental Psychology, 40(1), 114-127.
Bauer, J. J., McAdams, D. P., & Sakadea, A. R. (2005). Interpreting the good life: Growth memories in the lives of mature, happy people. Journal of Personality and Social Psychology, 88, 203-217.
Baumgardner, S. R., & Crothers, M. K. (2009). Positive psychology. New York, NY: Person Education.
Belkin, G. S., & Nass, S. (1984). Psychology of Adjustment. Hillsdale, MA: Allyn & Bacon.
Bentler, P. M. & Yuan, K. H. (1999). Structural equation modeling with small samples: Test statistics. Multivariate Behavioral Research, 34, 181-197.
Britton, B. K., & Glynn, S. M. (1989). Mental management and creativity: A cognitivity model of time management for intellectual productivity. New York, NY: Plenum Press.
Bruno, F. J. (1983). Human adjustment and personal growth:Seven pathways (2nd ed.). New York, NY: John Wiley & Sons.
Calhoun, J. F., & Acocella, J. R. (1990). Psychology of adjustment and human relationships (3rd ed.). New York, NY: McGraw-Hill.
Casas, F., González, M., Figuer, C., & Coenders, G. (2004). Subjective well-being, values and goal achievement: The case of planned versus by chance searches on the Internet. Social Indicators Research, 66(1-2), 123-141.
Coan, R. W. (1983). Psychology of adjustment: Personal experience and development. New York, NY: John Wiley & Sons.
Corey, G. (2012). Theory and practice of counseling and psychotherapy (9th ed.). Belmont, CA: Brooks/ Cole.
Crawford, J. R., & Henry, J. D. (2004). The positive and negative affect schedule (PANAS): Construct validity, measurement properties and normative data in a large non-clinical sample. British Journal of Clinical Psychology, 43, 245-265.
Crow, L. D. (1967). Psychology of Human Adjustment. New York, NY: Alfred. A. Knopf.
Crumbaugh, J. C. (1968). Cross-validation of purpose-in-life test based on Frankl’s concepts. Journal of Individual Psychology, 24, 74-81.new window
Crumbaugh, J. C. (1973). Everything to gain: A guide to self-fulfillment through logoic analysis. Chicago, IL: Nelson-Hall.
Crumbaugh, J. C. (1977). The seeking of noetic goals test: A complementary scale to the purpose in life test. Clinical Psychology, 33, 900-907.new window
Crumbaugh, J. C., & Maholick, L. T. (1964). Manual of instructions for the purpose-in-life test. Lafayette, IN: Psychometric Affiliates.new window
Csikszentmihalyi, M. (1990). Flow: The psychology of optimal experience. New York, NY: Harper & Row.
Csikszentmihalyi, M. (2000). Beyond boredom and anxiety. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Csíkszentmihályi, M. (2008). Flow: The psychology of optimal experience(
harper perennial modern classics). New York, NY: Harper & Row.
Debats, D. L. (1999). Sources of meaning: An investigation of significant commitments in life. Journal of Humanistic Psychology, 39(4), 30-57.
Derlega, V. J., & Janda, L. H. (1986). Personal adjustment: The psychology of everyday life (3rd ed). Glenview, IL: Scott, Foresman.
Diener, E. (1984). Subject ive well-being. Psychology Bulletin, 95, 542-575.
Diener, E. D., Suh, E. M., Lucas, R. E., & Smith, H. L. (1999). Subjective well- being: Three decades of progress. Psychological Bulletin, 125(2), 276-302.
Diener, E., & Emmons, R. A. (1984). The independence of positive and negative affect. Journal of Personality and Social Psychology, 47(5), 1105-1117.
Diener, E., & Seligman, M. E. P. (2002). Very happy people. American Psycho-
logical Society, 13 (1), 81-84.
Diener, E., Sandvik, E., & Pavot, W. (1991). Happiness is the frequency, not the intensity, of positive versus negative affect. In F. Strack, M. Argyle, & N. Schwarz (Eds.), An interdisciplinary perspective (pp. 119-139). New York, NY: Pergamon.
Dixon, M. A., & Sagas, M. (2007). The relationship between organizational support, work-family conflict, and the job-life satisfaction of university coaches. Research Quarterly for Exercise and Sport, 78(3), 236-247.
Dyson, R., & Renk, K. (2006). Freshmen adaptation to university life: Depressive
symptoms, stress, and coping. Journal of Clinical Psychology, 62(10), 1231-
-1244.
Eagleton, T. ( 2007). The meaning of life. New York, NY: Oxford.
Erikson, E. (1959). Identity and the life cycle. Psychological Issues, 1, 18-164.
Erikson, E. H. (1980). Identity and the life cycle (2nd ed.). New York, NY: Norton.
Erikson, E. H. (1994). Identity:Youth, and crisis. New York, NY: Norton.
Frankl, V. E. (1963). Man's search for meaning: An introduction to logotherapy. New York, NY: Washington Square Press.
Frankl, V. E. (1965). The doctor and the soul: From psychotherapy to logotherapy. New York, NY: Vintage Books.
Frankl, V. E. (1966). What is meant by meaning[Abstract]? Journal of Existential-
ism, 6(25), 21-28.
Frankl, V. E. (1967). The doctor and the soul. New York, NY: Bantam.
Frankl, V. E. (1969). The will to meaning. New York, NY: New American Library.
Frankl, V. E. (1984). Man’s search for meaning: An introduction to logotherapy. New York, NY: Simon & Schuster.
Frankl, V. E. (1986). The doctor and the soul: From psychotherapy to logotherapy. New York, NY: Vintage Books.
Frankl, V. E. (1988). The will to meaning : Foundations and applications of logotherapy (2nd ed.). New York, NY: New American Library.
Frankl, V. E. (1992). Man's search for meaning: An introduction to logotherapy. Bosten, MA: Beacon Press.
Frederickson, B. L. (1998). What good are positive emotions? Review of General Psychology, 2, 300-319.
Fredrickson, B. L. (2001). The role of positive emotion in positive psychology: The broaden-and-build theory of positive emotions. American Psychologist, 56, 218-226.
Fredrickson, B. L. (2004). Gratitude, like other positive emotions, broadens and builds. In R. A. Emmons, & M. E. McCullough (Eds.), The psychology of gratitude (pp. 145-166). New York, NY: Oxford University Press.
Fredrickson, B. L. (2005). Positive emotions. In C. R. Snyder & S. J. Lopez (Eds.). Handbook of positive psychology (pp.120-134). New York, NY: Oxford.
Fredrickson, B.L. (2006). The broaden-and-build theory of positive emotions. In M. Csikszentmihalyi & I. S. Csikszentmihalyi (Eds.), A life living : Contributions to positive psychology (pp. 85-97). New York , NY: Oxford University Press.
Fredrickson, B. L., & Branigan, C. A. (2005). Positive emotions broaden the scope of attention and thought-action repertoires. Cognition and Emotion, 19(3), 313-332.
Fredrickson, B. L., & Joiner, T. (2002). Positive emotions trigger upward spirals toward emotional well-being. Psychological Science, 13, 172-175.
Fredrickson, B. L., Cohn, M. A., Coffey, K. A., Pek, J., & Finkel, S. M. (2008). Open hearts build lives: Positive emotions, induced through loving-kindness meditation, build consequential personal resources. Journal of Personality and Social Psychology, 95(5), 1045-1062.
Frijda, N. H., Kuipers, P., & Schure, E. (1989). Relations among emotion, appraisal, and emotional actionreadiness. Journal of Personality and Social Psychology, 57, 212-228.
Gaudreau, P., Amiot, C. E., & Vallerand, R. J. (2009). Trajectories of affective states in adolescent hockey players: Turning point and motivational antecedents. Developmental Psychology, 45(2), 307-319.
Goldenson, R. M. (1970). The encyclopedia of human behavior. New York, NY: Garden City.
Goodstein, L. D., & Lanyon, R. I. (1979). Adjustment, behavior, and personality
(2nd ed.). Englewood Cliffs, NJ: Addison-Wesley.
Greca, A. M., & Harrison, H. M. (2005). Adolescent peer relations, friendships, and romantic relationships: Do They tredict social anxiety and depression. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 34(1), 49-61.
Hair, J. F., Anderson, R. E., Tatham, R. L., & Black, W. C. (2010). Multivariatedata analysis (7th ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Hall-Lande, J. A., Eisenberg, M. E., Christenson, S. L., & Neumark-Sztainer, D. (2007). Social isolation, psychological health, and protective factors in adolescence. Adolescence, 42(166), 265-286.
Hicks, J. A., & King, L. A. (2008) . Religious commitment and positive mood as information about meaning in life. Research in Personality, 42, 43–57.
Hills, P., & Argyle., M. (2002). The Oxford happiness questionnaire: A compact scale for the measurement of psychological well-being. Personality and Individual Differences, 33,1073-1082.
Hirt, E. R., Devers, E. E., & McCrea, S. M. (2008). I want to be creative: Exploring the role of hedoniccontingency theory in the positive mood-Cognitive flexibility link. Journal of Personality and Social Psychology, 94, 214-230.
Holahan, C. K. (1988). Relation of life goals at age 70 to activity participation and health and psychological well-being among terman's gifted men and women. Psychology and Aging, 3(3), 286-291.
Hollander, E. P. (1971). Principles and methods of social psychology (2nd ed.).
New York, NY: Oxford University press.
Isen, A. M. (2003). Positive affect as a source of human strength. In L.G. Aspinwall & U. M. Staudinger (Eds.), A psychology of human strengths: Fundamental questions and future directions for a positive psychology (pp. 179-195). Washington, DC: American Psychology Association.
Jahoda, M. (1958). Current concept of positive mental health. New York, NY: Basic Books.
Jim, H. S., Purnell, J. Q., Richardson, S. A., Golden-Kreutz, D., & Andersen, B. L. (2006). Measuring meaning in life following cancer. Quality of Life Research, 15, 1355-1371.
Jonsén, E., FagerstrÖm, L., Lundman, B., Nygren, B., Vahakangas, M., & Strandberg, G. (2010). Psychometric properties of the Swedish version of the Purpose in Life scale. Scandinavian. Journal of Caring Sciences, 24(1), 41-
-48.
Jung, C. G. (1933). Modem man in search of a soul. New York, NY: Harcourt, Brace, & World.
Kaiser, H. F. (1974). An index of factorial simplicity. Psychometrika, 39, 31-36.
Kaplan, P. S., & Stein, J. (1984). Psychology of adjustment. Englewood Cliffs, CA: Wadsworth.
Kenny, D. A., Beashy, D. A., & Bolger, N. (1998). Data analysis in social psychology. In D. T. Gilbert & S. T. Fiske (Eds.), The handbook of social psychology (pp. 233-265). New York, NY: McGraw-Hill.
Keyes C. L. M. (2006) .Mental health in adolescence: Is americas youth flourishing. American Journal of Orthopsychiatry, 76, 395-402.
Keyes, C. L. M. (1998). Social well-being. Social Psychology Quarterly, 61, 121-
140.
Keyes, C. L., Shmotkin, M. D., & Ryff, C. D. (2002). Optimizing well-being: The empirical encounter of two traditions. Journal of Personality and Social Psychology, 82(6), 1007–1022.
Keyes, C. M., & Haidt, J. (2003). Flourishing-positive psychology and the life well-lived. Washington D C: American Psychological Association.
Kirk, R. E. (1995). Experimental design: Procedures for the behavioral sciences (3rd ed.). Pacific Grove, CA: Brooks/Cole.
Kohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.) . Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Krotseng, M. V. (1992). Predicting persistence from the student adaptation to college questionnaire: Early warning or siren song?Research in Higher Education, 33(1), 99-111.
Larsen, K. S. (2017). Adaptation and well-being: Meeting the challenges of life.
New York, NY: Routledge.
Layard, R. (2006). Happiness: Lessons from a new science. New York, NY: Penguin Books.
Lazarus, R. S. (1969). Patterns of adjustment and human effectiveness (2nd ed.). New York, NY: McGraw-Hill.
Lazarus, R. S. (1976). Patterns of adjustment. New York, NY: McGraw-Hill.
Librán, E. C. (2006). Personality dimensions and subject ive well-being. The
Spanish Journal of Psychology, 9(1), 38-44.
Lin, W., Wang, L., & Chen, S. (2013). Abusive supervision and employee well-being: The moderating effect of power distance orientation. Applied Psychology: An International Review, 62 (2), 308-329.
Lyubomirsky, S., King, L., & Diener, E. (2005). The benefits of frequent positive affect: Does happiness lead to success? Psychological Bulletin, 131(6), 803-
-855.
Macan, T. H. (1994). Time management: Test of a process model. Journal of Applied Psychology, 79(3), 381-391.
Macan, T. H., Shahani, C., Dipboye, S., & Phillips, A. (1990). Colloege students’
time management: Correlations with academic performance and stress. Journal of Educational Psychology, 82, 760-768.
MacBeth, A., & Gumley, A. (2012). Exploring compassion: A meta-analysis of the association between self-compassion and psychopathology. Clinical Psychology Review, 32(6), 545-552.
Mannell, R. C., Zuzanek, J., & Aronson, R. (2005, May). Internet/computer use and adolescent leisure behavior, flow experiences and psychological well-being: The displacement hypothesis. Paper presented at the Eleventh Canadian Congress on Leisure Research, Nanaimo, BC. Abstract retrieved from http://lin.ca/Uploads/cclr11/CCLR11-89.pdf
Martin, G. L., & Osborne, J. G. (1989). Psychology, adjustment, and everyday living. Englewood Cliff, NJ: Prentice-Hall.
Maslow, A. H. (1999). Toward a Psychology of Being (3rd ed.). New York, NY: John Wiley & Sons.
Maslow, H. A. (1970). Motivation and Personality (2nd ed.). New Yor, NY: Harper &Row, Publishers.
Mckinney, F. (1960). Psychology of Personality Adjustment (3rd ed.). New York, NY: John Wiley & Sons.
Mehrabian, A., & Russell, J. A. (1974). An Approach to Environmental Psychology. Cambridge England: The MIT Press.
Meier, A., & Edwards, H. (1974). Purpose-in-life test: Age and sex difference. Journal of Clinical Psychology, 30, 384-386.new window
Miller, M. C. (2002). The benefits of positive psychology. The Harvard Mental Health Letter, 18(7), 6-7.
Newman, P. R., & Newman, B. M. (1981). Living, the process of adjustment. Homewood, IL: Dorsey Press.
Panksepp, J. (1998). Attention deficit hyperactivity disorders, psychostimulants, and intolerance of childhood playfulness: A tragedy in the making? Current Directions in Psychological Science, 7, 91-98.
Pargament, K. I. (2002). The bitter and the sweet: An evaluation of the costs and benefits of religiousness. Psychological Inquiry, 13,168-181.
Pascarella, S. A. , & Terenzini, J. S. (1991). Adjustment and growth: The challenges of life (6th ed.). FL: Harcourt Brace.
Piaget, J. (1980). Six psychological studies. New York, NY: Vintage.
Poduska, B. (1980). Understanding psychology and dimensions of adjustment. New York, NY: McGraw-Hill.
Reschly, A. L., Huebner, E. S., Appleton, J. J., & Antaramian, S. (2008) . Engageme-
nt as flourishing: The contribution of positive emotions and coping to adolesce-
nts' engagement at school and with learning. Psychology in the Schools, 45(5), 419-431.
Rice, F. P. (1993). Adolescent development, relationships, and culture. Boston Hill-
sdale, MA: Allyn &Bacon.
Rogers, C. R. (1995). On becoming a person: A therapist’s view of psychotherapy. Boston Hillsdale, MA: Houghton Mifflin.
Rossem, R.V., & Vermande, M. M. (2004). Classroom roles and school adjustment. Social Psychology Quarterly, 67 (4), 396-412.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2001). On happiness and human potentials: A review of research on hedonic and eudaimonic well-being. Annul Review of Psychology, 24(4), 422-429.
Ryff, C. D. (1989). Happiness is everything, or is it? Exploration on the meaning of psychological well-being. Journal of Personality and Social Psychology, 57(6), 1069-1081.
Ryff, C. D. (1995). Psychological well-being in adult life. Current Directions in Psychological Science, 4(4), 99-104.
Ryff, C. D., & Keyes, C. L. (1995). The Structure of Psychological Well-Being Revisited. Journal of Personality and Social Psychology, 69(4), 719-727.
Ryff, C. D., & Singer, B. H. (1998). The contours of positive human health. Psychological Inquiry, 9(1), 1-28.
Ryff, C. D., & Singer, B. H. (2008). Know thy self and become what you are: A eudaimonic approach to psychological well-being. Journal of Happiness Studies, 9(1), 13-39.
Santrock, J. W. (2015). Life-span development (14th ed.). Boston: McGraw-Hill.
Savolaine, J., & Granello, P. F. (2002). The function of meaning and purpose for individual wllness. Journal of Humanistic Counseling Education and Development, 41, 178-189.
Sawrey, J. M., & Telford, C. W. (1971). Psychology of adjustment (3rd ed.). Boston Hillsdale, MA: Allny& Bacon.
Schnell, T., & Becker, P. (2006). Personality and meaning in life. Personality & Individual Differences, 41, 117-129.
Schulenberg, S. E. (2004). A psychometric investigation of logotherapy measures and the outcome questionnaire. North American Journal of Psychology, 6(3), 77-492.
Seligman, M. E. P. (2002). Positive psychology, positive prevention, and positive therapy. In C. R. Snyder & S. J. Lopez (Eds.), Handbook of positive psychology (pp. 3-9). New York, NY: Oxford.
Seligman, M. E. P. (2003). Authentic happiness : Using the new positive psychology to realize your potential for deep fulfillment. London, England: Nicholas Brealey.
Snaith, R. P., Hamilton, M., Morley, S., Humayan, A., Hargreaves, D., & Trigwell, P. (1995). A scale for the assessment of hedonic tone the Snaith-Hamilton Pleasure Scale. The British Journal of Psychiatry, 167(1), 99-103.
Snyder, C. R., & Lopez, S. J. (2007). Positive psychology: The scientific and practical explorations of human strengths. Thousand Oaks, CA, US: Sage.
Snyder, C. R., & Mccullough, M. E. (2000). A positive psychology field of dreams: If you build it, they will come. Journal of School and Clinical Psychology, 19(1), 151-160.
Steger, M. F. (2006). An illustration of issues in factor extraction and identification of dimensionality in psychological assessment data. Journal of Personality Assessment, 86, 263-272.
Steger, M. F. (2007). Structural validityof the Life Regards Index. Measurement and Evaluation in Counseling and Development, 40, 97-109.
Steger, M. F. (2009). Meaning in life. In S. J. Lopez (Ed.). Encyclopedia of positive psychology (pp. 605-610). Oxford, England: Blackwell.
Steger, M. F., & Frazier, P. (2005). Meaning in life: One link in the chain from religiousness to well-being. Journal of Counseling Psychology, 52(4), 574-582.
Steger, M. F., Frazier, P., Oishi, S., & Kaler, M. (2006). The meaning in life questio-
nnaire: Assessing the presence of and search for meaning in life. Journal of Counseling Psychology, 53, 80-93.
Strang, H. (1981). Time management anxiety in undergraduate student. College Student Journal, 15, 365-369.
Theodorson, G. A., & Theodorson, A. G. (1969). A modern dictionary of sociology. New York, NY: Thomas Y. Crowell.
Veenhoven, R. (1994). Is happiness a trait? Tests of the theory that a better society does not make people any happy. Social Indicators Research, 32(2), 101-160.
Waston, D., Clark, L. A., & Tellegen, A. (1988). Development and validation of brief measures of positive and negative affect: The PANAS scales. Journal of Personality and Social Psychology, 54, 1063-1070.
Waterman, A. S. (1993). Two conceptions of happiness: Contrasts of personal expressiveness and hedonic enjoyment. Journal of Personality and Social Psychology, 64(4), 678-691.
Waterman, A. S. (2007). Doing well: The relationship of identity status to three conceptions of well-being. Identity: An International. Journal of Theory and
Research, 7(4), 289-307.
Watson, D., Wiese, D., Vaidya, J., & Tellegen, A. (1999). The two general activation systems of affect: Structural findings, evolutionary considerations, and psychobiological evidence. Journal of Personality and Social Psychology, 76, 820-838.
Weber, J. P. (1996). Meaning in life and psychological well-being among high school freshman and seniors dissertation. Dissertation Abstracts International, 57(4), 2912 .
Wolman, B. B. (1989). Dictionary of Behavioral Science (2nd ed.). New York, NY: Academic Press.
Wood, A. M., Joseph, S., & Maltby, J. (2008). Gratitude uniquely predicts satisfaction with life: Incremental validity above the domains and facets of the five factor model. Personality and Individual Differences, 45, 49-54.
Wu, H. T., Chou, M. J., Lei, M. S., Hou, J. F., & Wu, M. H. (2015a). Development of Taiwan college students’ sense of life meaning scale. Universal Journal of Educational Research, 3(8), 536-545.
Wu, H. T., Hsu, C. C., & Chen, C. M. (2016). Development self-transcendence scale of Taiwan undergraduate student. European Journal of Psychological Research, 3(3), 1-17.
Wu, H. T., Wu, H. J., & Wu, P. L. (2015b). Development of a psychological well-being scale for college students in Taiwan. Asian Journal of Management Sciences & Education, 4(4), 1-8.
Zika, S., & Chamberlain, K. (1992). On the relation between meaning in life and psychological well-being. British Journal of Psychology, 83, 133-145.
Zika, S., & Chamberlian, K. (1987). Relation of hassles and personality to subject-
ive well-being. Journal of Personality and Social Psychology, 53(1), 155-162.

 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
:::
無相關著作
 
無相關點閱
 
QR Code
QRCODE