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題名:十二年國民基本教育國中階段適性教育指標建構
作者:林淑琴
作者(外文):LIN,SHU-CHIN
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:教育學系
指導教授:楊思偉
學位類別:博士
出版日期:2018
主題關鍵詞:適性教育十二年國民基本教育教育指標Adaptive education12-year-basic educationIndicators
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我國國民中學適性教育發展,因十二年國民基本教育的實施(2014年~迄今)突顯其重要的地位。適性教育的發展,極需政府、學校、教師與家長共同攜手合作努力。本研究旨在建構一套客觀完整的適性教育指標系統,以提供國民中學推動適性教育之參考。為達上述目的,本研究採取文獻分析、專家訪談、德懷術研究法之研究方法,經質性及量化研究分析結果,終獲得包括「課程、教學與評量」構面下轄15個指標;「學生進路與輔導」構面下轄14個指標;「教育行政主管機關與學校管理運作」構面下轄10個指標及「社區及家長支持與參與」構面下轄10個指標,共計建構四大構面及49項具體指標體系結構。茲依據主要研究發現,歸納研究結論共有三項,分述如次:
一、適性教育發展及其核心理念與十二年國民基本教育政策之間內涵密切相關,成為建構國民中學適性教育指標之構念基礎。
二、國民中學階段學校適性教育指標之架構,包含四大領域、49項指標,兼具客觀實用與創新特色。
三、國民中學階段學校適性教育指標,具有良好的專家內容效度及一致性的評分效果。
最後依據研究結果與結論提出建議,以供教育行政機關與國民中學,以及後續研究之參考。
Development of adaptive education has played a great role because of 12-year Basic Education since 2014 in Taiwan. It requires cooperation between government and teachers in junior high school. The purpose of this study is to investigate how adaptive education in junior high can establish an effective methodology. The following methods were used to compose this report: Document analysis, interview with focus groups and Delphi technique through questionnaires and analytical hierarchy processes. The focus groups and Delphi experts apply practical and constructive ideas by brainstorming as significant references and information to set up the adaptive education indicators. Results from interview with focus group, feedbacks from two Delphi questionnaires, we construct a hierarchical structure which constitutes forty-nine indicators covering four fields. The following three conclusions about this report:
1. The elements of adaptive education and 12-year basic education policy in junior high school are the basis of indicators system on the study.
2. The structure of indicators on adaptive education (including 4 fields and 49 specific indicative hierarchies) is objective, practical and innovative.
3. The indicators on adaptive education has excellent professional validity and consistent score effects.
According to the findings, the author proposes specific suggestions that can be adopted by junior high schools and school authorities to promote adaptive schools.
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