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題名：師範校院公自費生與一般大學教育學程學生就讀滿意度、工作價值觀、教師角色知覺與任教承諾之比較研究
書刊名：國民教育研究學報
作者：李新鄉 引用關係
作者(外文)：Lee, Hsin-hsiang
出版日期：2000
卷期：6
頁次：頁25-59
主題關鍵詞：師資培育；工作價值觀；教師角色知覺；任教承諾；Work values；Role perceptions about teachers；Commitment to teaching
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　　　　　本研究之主要目的在比較師範校院公、自費生與一般大學教育學程學生就讀滿意度、工作價值觀、教師角色知覺和任教承諾上之差異，並進而探討三種身份學生之社經地位水準、就讀滿意度、工無價值觀、教師角色知覺等變項對任教承諾的預測力。 本研究之可用樣本1341位，包含三所師大、五所師院、及十所設有教育學程之一般大學。研究工具包含就讀滿意問卷、工作價值觀問卷、教師角色知覺量表及任教承諾量表。 本研究經以單因子多變量分析，t考驗、單因子變異分析及逐步迴歸分析獲致下述主要發現： 1. 師範校院公、自費生及一般大學教育學程學生在家庭社經地位上之分配並無顯著差異。 2. 師範校院公、自費生之就讀滿意度、教師角色知覺和任教承諾均分別高於或比一般大學教育學程學生更積極；一般大學教育學生則在工作價值觀－自我期許自我發揮之因素上比師範校院公、自費為正向而肯定。 3. 就讀滿意度、工作價值觀及教師角色知覺對任教承諾具有預測力。
　　　　　The purpose of this study is to compare the difference between the students in teachers' universities or colleges and the students in teacher education program (TEP) at general universities in terms of their satisfaction level toward TEP, work values, role perceptions about teacher and commitment to teaching. The majoring findings of this study are as following: 1. The students in teachers' universities or colleges have higher or more positive concept on the satisfaction level toward TEP, role perceptions about teacher and the commitment to teaching than the students in general universities; but in terms of work values is on the contrary. 2. The satisfaction level toward TEP, work values and role perceptions about teacher can be used to predict different levels of the commitment to teaching.
期刊論文
1.Pine, G. J.、Innis, G.(1987)。Culture and individual work values。The Career Development Quarterly，14(2)，279-287。  new window
2.黃國彥、吳靜吉、李新鄉(1994)。教育専業承諾量表編製初歩報告。中國測驗學會年刊，41，143-156。  延伸查詢new window
3.Azjen, I.、Fishbein, M.(1969)。The prediction of behavioral intentions in a choice situation。Journal of Experimental and Social Psychology，5，400-416。  new window
4.Firestone, W. A.(1993)。Why "professionalizing" teaching is not enough。Educational Leadership，50(6)，6-11。  new window
5.Hellawell, D.、Smithers, A.(1973)。Commitment to teaching of postgraduates and college-trained student。Educational Research，16(1)，48-55。  new window
6.Herriort, P.、Ecob, R.(1979)。Occupational choice and expectancy-value theory: Testing some modifications。Journal of Occupational Psychology，52，311-324。  new window
7.Hilton, T. L.(1960)。Alleged acceptance of the occupational role of teaching。Journal of Applied Psychology，44，210-215。  new window
8.Kiesler, C. A.、Sakamura, J. A.(1966)。A test of a model for commitment。Journal of Personality and Social Psychology，3，349-353。  new window
9.Kinnane, J. F.、Gaubinger, J. R.(1963)。Life values and work value。Journal of Counseling Psychology，10(4)，362-367。  new window
10.Miller, M. F.(1974)。Relatinoship of vocatinoal maturity to work value。Journal of Vocational Behavior，5，367-371。  new window
11.Tziner, A.(1983)。Choice and commitment to a military career。Social Behavior and Personality，11(1)，119-126。  new window
12.Tusin, C. F.、Pasecarella, E. T.(1985)。The influence of college on women’s choice of teaching as a career。Research in Higher Education，22(2)，115-134。  new window
13.何英奇(19820600)。大學生價值結構之研究。教育心理學報，15，205-213。new window  延伸查詢new window
14.Morrow, P. C.(1983)。Concept redundancy in organizational research: The case of work commitment。Academy of Management Review，8(3)，486-500。  new window
15.郭為藩、郭生玉(19710600)。本省師專學生的專業教育態度研究。師大學報，16，143-159。new window  延伸查詢new window
16.張春興(19831200)。從師大學生的求學心態檢討師教法「加強師範生專業精神」構想的成效。教育心理學報，16，1-28。new window  延伸查詢new window
17.Zytowski, D. G.(1970)。The Concept of Work Values。Vocational Guidance Quarterly，18(3)，176-186。  new window
18.郭為藩(19720600)。價值理論及其在教育學上的意義。國立臺灣師範大學教育研究所集刊，14，39-64。  延伸查詢new window
19.林義男(19850300)。大學生對大學教學的滿意程度與學習成就的關係。輔導學報，8，1-18。new window  延伸查詢new window
研究報告
1.翁淑緣(1984)。我國大學生的價值觀念生活型態之研究。  延伸查詢new window
學位論文
1.林機勝(1996)。師院生性別角色、工作價值與任教承諾之關係(碩士論文)。國立嘉義師範學院。  延伸查詢new window
2.李華璋(1990)。大學生工作價值觀之評量研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
3.賴清標(1979)。師專生任教意願及教學態度之調查分析(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
4.葉國安(1978)。我國師專生家庭社經地位、成就動機、抱負水準與學業成就之關係(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
5.林瑞欽(1988)。師範生任教職志與其相關因素研究(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
圖書
1.李新鄉(1996)。國民中小學教師教學工作投入及其相關變項之研究。台北：心理出版社。  延伸查詢new window
2.王以仁(1982)。師院生就學意願、任教意願及其任教承諾之相關研究。台北：心理出版社。  延伸查詢new window
3.林清江(1986)。教育社會學。台北：五南圖書出版社。  延伸查詢new window
4.郭為藩(1981)。教育的理念。台北：文景出版社。new window  延伸查詢new window
5.Kiesler, C. A.(1971)。The psychology of commitment。New York, NY：Academic Press。  new window
6.Lacey, C.(1977)。Socialization of teachers。London：Methuen。  new window
7.Sarbin, T. R.、Scheibe, K. E.(1983)。Studies in social identity。New York：Praeger。  new window
8.Osgood, G.(1957)。Measurement of meaning。Urbana：University of Illinois Press。  new window
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10.Dreeben, R.(1970)。The nature of teaching: Schools and the work of teacher。Glenview, Ill：Scott, Foersman。  new window
11.陳英豪、汪榮才、劉佑星、歐滄和、李坤崇(1988)。工作價值觀量表指導手冊。臺北市：行政院青年輔導委員會。  延伸查詢new window
12.張春興、林清山(1988)。教育心理學。臺北市：東華書局。  延伸查詢new window
13.林生傳(1982)。教育社會學。高雄：復文。  延伸查詢new window
14.Vroom, Victor Harold(1964)。Work and motivation。John Wiley & Sons, Inc.。  new window
圖書論文
1.黃堅厚(1978)。語義分析法。社會及行為科學研究法。台北：東華。  延伸查詢new window
2.Woods, P.(1979)。How teachers decide pupils' subject choice。Teacher Decision-making in the Class-room。London：Routledge & Kegan Paul。  new window
 
 
 
 
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