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題名：升學主義的成因及其社會心理基礎--一個歷史觀察
書刊名：本土心理學研究
作者：王震武 引用關係
作者(外文)：Wang, Jenn-wu
出版日期：2002
卷期：17
頁次：頁3-65
主題關鍵詞：士大夫觀念；升學主義；教育改革；Education fanaticism；Education reform；Scholar-official-envy
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Traditionally, people who showed overenthusiasm in pursuing higher education were thought to have scholar-official envy, considered irrational, and given the label education fanatic. Overemphasis on education is still common in modem Chinese societies. The cultural origins of this attitude are explored in this study to clarify the contributing factors and practical significance through content analysis of historical materials. Scholar-official envy existed in the Sung, Ming, and Ching Dynasties and brought about the corruption of intellectuals and schools because intellectuals studied in pursuit of fame and wealth, not for truth and morality. In modem times, scholar-official envy can be equated with social class consciousness and obsession with the corresponding practical benefits for intellectuals. Western scholars explain the phenomenon by pointing out the significance of the diploma. This perspective completely matches the situation in modem Taiwan where the diploma plays an important role in influencing a person’s career and life. Together with the above historical review, it may be safely concluded that education fanaticism may possibly reflect human nature rather than culture. And, diplomaism may be a rational rather than an irrational choice, better understood as a social phenomenon than as a cultural heritage.
期刊論文
1.Glucksberg, S.、Weisberg, R. W.(1966)。Verbal behavior and problem solving: Some effects of labeling in a functional fixedness problem。Journal of Experimental Psychology，71(5)，659-664。  new window
2.于志嘉(19931200)。日本明清史學界對「士大夫與民眾」問題之研究。新史學，4(4)，141-175。new window  延伸查詢new window
3.吳清基(1986)。我國高級中學教學情況調查研究:兼論大學聯考對高中教學的影響。師大學報，31，139-168。new window  延伸查詢new window
4.文崇一(19930400)。官民階級與階級意識：中國的階級模式。中央研究院民族學研究所集刊，72，63-106。  延伸查詢new window
5.Glucksberg, S.、Danks, J.(1968)。Effects of discriminative labels and of nonsense labels upon availability of novel function。Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior，7，72-76。  new window
6.Duncker, K.、Lees, L. S.(1945)。On problem solving。Psychological Monographs，58，1-113。  new window
7.Meyer, J. W.、Rowan, B.(1977)。Institutional organizations: Formal structure as myth and ceremony。American Journal of Sociology，83(2)，340-363。  new window
8.李孝悌(19931200)。十七世紀以來的士大夫與民眾--研究回顧。新史學，4(4)，97-139。new window  延伸查詢new window
9.蔡淑鈴(19940600)。臺灣之婚姻配對模式。人文及社會科學集刊，6(2)，335-371。new window  延伸查詢new window
10.Langer, E. J.、Piper, A. I.(1987)。The prevention of mindlessness。Journal of Personality and Social Psychology，53，280-287。  new window
11.Luchins, A.、Luchins, E.(1950)。New experimental attempts at preventing mechanization in problem solving。Journal of General Psychology，42，279-297。  new window
研究報告
1.林文瑛、王震武(1995)。分流教育的社會效果分析。沒有紀錄。  延伸查詢new window
學位論文
1.王珮玲(1987)。高中聯考壓力與國中生身心健康之研究(碩士論文)。國立政治大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Dore, R.(1976)。The Diploma Disease。Berkeley, CA：University of California Press。  new window
2.謝青、湯德用(1995)。中國考試制度史。安徽省合肥市：台灣商務印書館。  延伸查詢new window
3.呂思勉(1983)。讀史札記。木鐸出版社。  延伸查詢new window
4.黃仁宇(1994)。萬曆十五年。食貨出版社。  延伸查詢new window
5.樊克政(1995)。中國書院史。臺北市：文津出版社。  延伸查詢new window
6.呂思勉(19771201)。隋唐五代史。臺北：九思出版公司。  延伸查詢new window
7.程方平、畢誠(1996)。中國教育史。臺北：文津出版社。  延伸查詢new window
8.王震武、林文瑛(1996)。教育改革的臺灣經驗--國民教育的政策及行政措施分析。臺北：業強出版社。new window  延伸查詢new window
9.楊瑩(1995)。教育機會均等--教育社會學的探究。台北：師大書苑。  延伸查詢new window
10.胡美琦(1986)。中國教育史。臺北：三民。  延伸查詢new window
11.林文瑛(1996)。國民教育行政措施的內容分析。台北：行政院教育改革審議委員會。  延伸查詢new window
12.張建仁(199305)。明代教育管理制度研究。台北：文津出版社。  延伸查詢new window
13.李新達(1995)。中國科舉制度史。臺北：文津出版社。  延伸查詢new window
14.李志慧(1989)。唐代文苑風尚。臺北：文津出版社。  延伸查詢new window
15.章英華、薛承泰、黃毅志(1996)。教育分流與社會經濟地位：兼論對技職教育改革的政策意涵。臺北：行政院教育改革審議委員會。  延伸查詢new window
16.瞿同祖(19840000)。中國法律與中國社會。臺北：里仁書局。new window  延伸查詢new window
17.劉海峰(1991)。唐代教育與選舉制度綜論。臺北：文津出版社。  延伸查詢new window
18.劉源俊(1995)。從終身教育看分流教育－析論高職改為高中之議。教改專題論壇專題二：從聯考看分流教育。臺北。  延伸查詢new window
19.黃俊傑(1988)。「日本臨時教育審議會」審議概要。迎接二十一世紀的教育改革。臺北。  延伸查詢new window
20.黃武雄(1995)。再談文憑主義與廣設高中大學。教改專題論壇專題二：從聯考看分流教育。臺北。  延伸查詢new window
21.教育部(1993)。國中畢業生自願就學輔導方案初步規劃簡介。國中畢業生自願就學輔導方案初步規劃簡介。臺北。  延伸查詢new window
22.王震武、林文瑛(1994)。教育的正義。教育的困境與改革的困境。臺北。  延伸查詢new window
23.李弘祺(1982)。科舉－隋唐至明清的考試。立國的宏規。臺北。  延伸查詢new window
24.郭生玉、梁恆正、何英奇、陳金定、宋德忠、曾玉村(1993)。大學聯考對高中教育的影響。大學聯考對高中教育的影響。臺北。new window  延伸查詢new window
25.Greeno, J. G.、Simon, H. A.(1988)。Problem Solving and Reasoning。Stevens' Handbook of Experimental Psychology。New York, NY。  new window
圖書論文
1.Perkins, D. N.(1988)。Creativity and the quest of mechanism。The psychology of human thought。New York：Cambridge University Press。  new window
2.楊國樞、葉啟政(1979)。升學主義下的教育問題。當前臺灣社會問題。臺北市：巨流出版社。  延伸查詢new window
3.熊秉真(1992)。好的開始―中國近世士人子弟的幼年教育。近世家族與政治比較歷史論文集。臺北市：中央研究院近代史研究所。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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1. 1970年代之前中華民國赦免實踐的傳統色彩--以「復仇」、「官蔭」與「留養」為主的討論
2. 共犯關係下的「準服制以論罪」--以《刑案匯覽》「聽從尊長殺害以次尊長」類案件為例
3. 評介《中國古代的法典、制度和禮法社會》[鄭顯文著，(北京：中國法制出版社，2020)]
4. 結婚不結婚：臺灣適婚年齡者進入婚姻與否的考量因素
5. 傳統中國哲學範疇落實於警察文化與執法之舉隅
6. 理解法律多元--行動者視角的分析框架
7. 刑事法教化效能可能性之探討--以法院判決分析為例
8. 親親與幽禁--探析明代高牆規劃與罪宗淹禁現象
9. 不是契約的約定--論約法三章與社會契約義理的差距
10. 后妃的荷包：溫惠皇貴太妃及其太監們的營生
11. 精神障礙犯罪者與監護處分關聯之法制探討--兼論其判斷疑義及治療
12. 集體化時期中國農村的社會運動--兼評《告別理想》、《通向集體之路》與《西溝》[評1.張樂天，《告別理想：人民公社制度研究》(上海：上海人民出版社，2012) 2.盧暉臨，《通向集體之路：一項關於文化觀念和制度形成的個案研究》(北京：社會科學文獻出版社，2015) 3.常利兵，《西溝：一個晉東南典型鄉村的革命、生產及歷史記憶(1943~1983)》(北京：商務印書館，2019)]
13. 評釋字第791號解釋--從性別身分到平等契約？
14. 《逸周書》〈芮良夫〉之憲政思想限制與隱埋
15. 失序的家庭與教育--吳曉樂《你的孩子不是你的孩子》角色形塑
 
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