家長參與對國中學生教育成就之影響：社會資本的觀點__臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

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題名：	家長參與對國中學生教育成就之影響：社會資本的觀點
書刊名：	臺灣教育社會學研究
作者：	謝志龍
作者(外文)：	Hsieh, Chih-lung
出版日期：	2014
卷期：	14:1
頁次：	頁93-134
主題關鍵詞：	家長參與；社會資本；教育階層化；教育成就；Parental involvement；Social capital；Educational stratification；Educational achievement
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(7) 博士論文(1) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:5 共同引用:780 點閱:186

本文應用James Coleman的社會資本理論，探討家長參與對於國中學生的在校表現與日後教育分流之影響，藉以釐清不同家庭背景的家長參與行為之模式與差異，以及家長參與學校教育背後的機制、過程與結果。分析的資料來源是「臺灣教育長期追蹤資料庫」，研究發現國中學生教育成就取得的過程具有「階級再製」的教育階層化現象，母親的教育地位愈高，帶動較多的家長彼此交流與互動，此時透過代間封閉性網絡的連結，將讓其子女取得較佳的學業評價與導師的肯定，如「綜合能力」與「導師評量」的評分。最後，也將導致這些學生有較高的機率進入學術分流。這個結果呈顯在臺灣社會裡，已經佔有優勢地位的家庭可以經由特定的家長參與行動讓其子女取得較高的教育成就。

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This paper aims to apply James Coleman’s theory of social capital to an examination of the effect of parental involvement, viewed as a form of social capital, on the learning outcomes of junior high school students, and on their subsequent educational tracking in Taiwan. The data analyzed came from the Taiwan Education Panel Survey. The research findings showed that the educational attainment of the students exhibited the characteristics of “class reproduction” in educational stratification. The higher the mother’s level of education, the more frequently parents communicated with each other; hence, their children tended to attain better IRT scores and receive better teachers’ assessments. As a result, these students will have a higher chance of entering academic senior high schools. The results indicate that high status families have an advantage, through active parental involvement, which enables them to maintain or increase the competitiveness of their children in educational achievement.

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期刊論文
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31.	王順平(20070800)。臺灣家長參與學校教育之探究。研習資訊，24(4)，61-73。延伸查詢
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42.	Coleman, James S.(1988)。Social capital in the creation of human capital。American Journal of Sociology，94(suppl.)，S95-S120。
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學位論文
1.	李宜靜(2009)。不同社會階級家長對家長參與看法之研究(碩士論文)。國立屏東教育大學。延伸查詢

圖書
1.	Coleman, J. S.、Hoffer, T.、Kilgore, S. B.(1966)。Equality of education opportunity。Washington, DC：U. S. Government Printing Office。
2.	何瑞珠(2002)。家庭學校與社區協作：從理念研究到實踐。香港中文大學出版社。延伸查詢
3.	教育部(2009)。中華民國統計資料。臺北市：教育部。延伸查詢
4.	楊盂麗、譚康榮、黃敏雄(2003)。心理計量報告：TEPS2001分析能力測驗。臺北市：中央研究院社會學研究所。延伸查詢
5.	Connell, R. W.、Ashendon, D. J.、Kessler, S.、Dowsett, G. W.(1982)。Making the difference: Schools, families and social。Sydney：George Allen and Unwin。
6.	Lightfoot, S. L.(1978)。Worlds apart: Relationships between families and school。New York：Basic book。
7.	Bernstein, B.(1971)。Class, Codes and Control, Vol. 1: Theoretical Studies Sociology of Language。London, UK：Routledge。
8.	Ogbu, J. U.(1974)。The Next Generation: An Ethnography of Education in an Urban Neighberhood。New York：Academic Press。
9.	Wright, Erik O.(1979)。Class Structure and Income Determination。Academic Press。
10.	王濟川、郭志剛(2003)。Logistic迴歸模型--方法及應用。臺北：五南圖書出版有限公司。延伸查詢
11.	Blau, Peter Michael、Duncan, Otis Dudley(1967)。The American Occupational Structure。New York：John Wiley & Sons, Inc.。
12.	黃毅志(2011)。臺灣的教育分流、勞力市場階層結構與地位取得。臺北市：心理出版社。延伸查詢
13.	Sewell, William H.、Hauser, Robert M.(1975)。Education, Occupation, and Earnings: Achievement in the Early Career。New York, NY：Academic Press。
14.	Coleman, James Samuel(1990)。Foundations of social Theory。Belknap Press of Harvard University Press。
15.	吳明清(20010000)。教育向前跑：開放社會的教育改革。臺北：師大書苑。延伸查詢
16.	Barclay, K.、Boone, E.(1995)。Building a three way partnership。New York, NY：Scholastic Inc.。
17.	Coleman, J. S.、Hoffer, T.(1987)。Public and Private High School。New York, NY：Basic Books。

圖書論文
1.	Deutsch, M.(1967)。The disadvantaged child and the learning process。The disadvantaged child。New York：Basic Books。
2.	Sanders, M. G.、Epstein, J. L.(1998)。School-family-community partnerships and educational change: International perspectives。International handbook of educational change。Kluwer Academic。
3.	Bourdieu, P.(1986)。The forms of capita。Handbook of Theory and Research for the Sociology of Education。New York：Greenwood Press。
4.	Epstein, J. L.(1992)。School and Family Partnerships。Encyclopedia of Educational Research。New York：MacMillan。

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