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題名：原漢族別、智力與國小學業成績關係之研究--以臺東縣為例
書刊名：東台灣研究
作者：楊肅棟
作者(外文)：Yang, David
出版日期：1997
卷期：2
頁次：頁197-216
主題關鍵詞：智力；學業成就；原住民教育；族群；IQ；Academic achievement；Ethnicity；Aboriginal education
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　　　　　許多研究指出，原住民的學業成就不如其漢人同儕，在智力的比較上，早期的研 究也有類似的發現，然而許多得自語文智力測驗的發現，難免會有文化偏差。原住民學業成 就偏低的原因，當前學者大多從社會學的角度進行解釋。但除了社會學的「外在因素」，如 社經地位、學校、社區環境等變項外，個體的「內在因素」，如智力，亦不可忽略。本研究 蒐集臺東縣兩所學校三到六年級原漢兒童的「非語文智力」及「父母親受教育年數」，並據 以預測兒童的國語、數學成就，本文共有幾點發現： 1. 原住民無論國語、數學，其成績皆較顯著比漢人為低，平均成績分別差距達 16 及 9 分 之多，合計 25 分。 2. 原住民的智力在 CPM、SPM 測驗的百分等級上與漢人並無顯著差異。 3. 預測臺東縣學生數學成績的主要因素為族別與智力， 兩因素對數學成績的解釋力為 33% ，是影響數學成績高低的重要因素；不過對國語科的解釋力只有 13%。父母親教育程度對數 學、國語成績影響力並不顯著，並非造成原住民數學國語成績較低落的主要原因。 4. 原住民父母親教育程度顯著低於漢人父母，父母教育年數合計低 4 年以上。 5. 國語與數學成績與 CPM、SPM 測驗百分等級均有顯著正相關存在。
　　　　　Many studies have found the Taiwan aboriginal students scored in academic achievement tests than Han students. Earlier IQ tests showed the similar discrepancy between Aboriginal and Han students, though the verbal IQ tests are criticized being cultural-biased. To identify the causes of low academic achievement of Taiwan aboriginal students, many studies are conducted in sociology. Most of them were dealing with social variables,such as SES, school, and community surrounding which are called "outside factors". The "inside factor", such as effect of IQ or motivation, are also very important but studied less often. So this study analysize effects of some factors, including parents' education, students' CPM.,SPM.tests, on achievement tests of math and Chinese language. Totally 115 students were selected from third to sixth grade in three elementary school. There are five major findings in this study: 1. The aboriginal students score lower than Han students in math and Chinese language achievement tests, by 16 and 9 respectively. 2. No significant difference is found on CPM. and SPM. test scores between different ethnicity. 3. Ethnicity and IQ are two major factors influencing math and Chinese language achievement scores of elementary school students in Taitung County. These two Factors explain 33% of variance in math and Chinese language achievement. The parents' education has no significant effect on math and Chinese language achievement test scores. So according to the data of this study, the SES is not the major factor causing the Taiwan aboriginal's lower academic achievement. 4. The educational attainment of aboriginal parents is significantly and the SPM. the Han parents'. 5. The relationship between scores of math & Chinese language and the SPM. & CPM. is significantly positively correlated.
期刊論文
1.王龍錫(19850300)。屏東排灣族兒童速率概念之發展。屏東師專學報，3，43-59。  延伸查詢new window
2.宗亮東、韓幼賢(1952)。臺灣山地兒童智力之研究。中國測驗學會測驗年刊，1，26-32。  延伸查詢new window
3.紀文祥(1977)。台灣省阿美族青少年智力發展之研究。教育與心理研究，1，83-96。new window  延伸查詢new window
4.胡永寶(19950100)。原住民學生學習現況調查研究。國教園地，51/52，54-71。  延伸查詢new window
5.陳枝烈(1994)。從多元文化教育分析小學社會科的原住民文化內涵。教師園地，70，67-73。  延伸查詢new window
6.韓幼賢(1955)。山地兒童智慧測驗研究報告。中國測驗學會測驗年刊，4，272-275。  延伸查詢new window
7.鄭發育(1952)。高山族的智力測驗。台灣風物月刊，2(4)，2-4。new window  延伸查詢new window
8.Caldwell, G. P.、Ginther, D. W.(1996)。Differences in Learning Styles of Low Socioeconomic Status for Low and High Achievers。Education，117(1)，141-147。  new window
9.Bankston, C. L. III、Zhou, Min(1995)。Effects Of Minority-Language Literacy on the Academic Achievement of Vietnamese Youth New Orleans。Sociology of Education，68，1-17。  new window
10.Dennis, R. M.(1995)。Social Darwinism, Scientific Racism, and the Metaphysics of Race。The Journal of Negro Education，64，243-257。  new window
11.Hunt, E.(1995)。The Role of Intelligence in Modern Society。American Scientist，1995(Jul./Aug.)，356-368。  new window
12.Kohr, R. L.(1989)。The Relationship of Class, and Gender with Mathematics Achievement for Fifth-, Eighth-, and Eleventh-Grade Students in Pennsylvania Schools。Peabody Journal of Education，66(2)，147-171。  new window
13.Michael, N.(1995)。The Bell Curve: Too Smooth to Be True。The American Behavioral Scientist，39，74-86。  new window
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15.黃茂夫、溫寶珠(19960800)。原住民學生在山地或平地就讀之學習成效差異研究。原住民教育季刊，3，21-48。  延伸查詢new window
16.Zakariya, Sally Banks(1995)。The style of color。The American School Board Journal，1995(Aug.)，26-29。  new window
17.孫清山、黃毅志(19960300)。補習教育、文化資本與教育取得。臺灣社會學刊，19，95-139。new window  延伸查詢new window
18.張善楠、洪天來、張麟偉、張建盛、劉大瑋(19970600)。社區、族群、家庭因素與國小學童學業成就的關係--臺東縣四所國小的比較分析。臺東師院學報，8，27-52。new window  延伸查詢new window
19.黃毅志(19900300)。臺灣地區教育機會之不平等性。思與言，28(1)，93-125。new window  延伸查詢new window
20.Feigin, Naomi(1995)。Factor contributing to academic excellence of American Jewish and Asian students。Sociology of Education，68(1)，18-30。  new window
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會議論文
1.張善楠、黃毅志(1997)。原漢族別、社區與學童學業成績關連性之因果機制。少數族群國際學術研討會，台東師範學院 。  延伸查詢new window
2.張俊紳(1996)。原住民國小教育品質的觀察研究：以台東縣原住民教育為例。偏遠地區的教育診斷理論與實務的探究研討會，台東師範學院 。  延伸查詢new window
3.黃毅志(1997)。學童自陳調查問卷之信度與效度分析。第二屆「調查研究方法與運用」學術研討會，中央研究院調查工作室 。  延伸查詢new window
4.譚光鼎(1997)。近五十年來台灣原住民教育研究之評析。多元文化教育的理論與實際國際學術研討會，台灣師範大學教育學系 。  延伸查詢new window
5.黃毅志(1996)。社會科學與教育研究本土化：臺灣地區社經地位（SES）測量之重新考量。臺東：國立臺東師範學院。189-216。  延伸查詢new window
學位論文
1.洪麗晴(1996)。原住民與非原住民國小學童推理表現與其策略使用之差異研究(碩士論文)。國立新竹師範學院。  延伸查詢new window
圖書
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2.李亦園、歐用生(1992)。我國山胞教育之方向定位與課程內容設計研究。臺北市：教育改革審議委員會。  延伸查詢new window
3.李建興、簡茂發(1992)。縮短山地與平地學校教學效果差距之改進方案研究。臺北市：教育改革審議委員會。  延伸查詢new window
4.吳天泰、吳家瑩(1995)。國小之教育革新--娑婆礑國小個案研究。國立花蓮師範學院。  延伸查詢new window
5.浦忠成(1996)。原住民社區文化與原住民教育改革關係研究。臺北市：行政院教育改革審議委員會。  延伸查詢new window
6.許木柱(1992)。山胞輔導措施績效之檢討。臺北市：行政院研考會。  延伸查詢new window
7.教育部教育研究委員會(1992)。山胞教育研究總結報告。臺北市。  延伸查詢new window
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10.Oakes, J.(1990)。Multiplying Inequalities: The effects of Race, Social Class, and Tracking on Opportunities to Learn Mathematics and Science。  new window
11.Strutchens, M.(1995)。Multicultural Mathematics: A More Inclusive Mathematics。ERIC NO-ED380295。  new window
12.牟中原(1996)。原住民教育改革報告書。臺北市：行政院教育改革審議委員會。  延伸查詢new window
13.楊孝濚(1992)。台灣地區山胞教育資料蒐集、整理與問題分析研究。台北：教育部教育研究委員會。  延伸查詢new window
14.謝世忠(1987)。認同的污名：臺灣原住民的族群變遷。自立晚報社文化出版部。new window  延伸查詢new window
圖書論文
1.李亦園(1987)。都市中高山族的現代化適應。台灣土著民族的社會文化。臺北：聯經。new window  延伸查詢new window
2.朱進財(1991)。高屏地區山胞與平地國中學生學習思考方式創造性、認知與自我統整發展之研究。高屏地區山地與平地國中實施九年國教成效差異評估研究。國立屏東師範學院。  延伸查詢new window
3.蔡淑鈴(1988)。社會地位的取得。變遷中的台灣社會。中央研究院民族學研究所。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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