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題名:臺東縣教師階級意識之研究
作者:蘇船利
作者(外文):Chuan-Li Su
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:教育學系教育研究所
指導教授:黃毅志、鄭承昌
學位類別:博士
出版日期:2011
主題關鍵詞:階級意識階級認同抗爭專業自主教師組織class identificationprofessional identityconsciousness of resistanceprofessional autonomyteachers
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過去教師工作,受到政府充分的保障,教師是屬於社會中較為保守的群體。但是自1990年代起,視教師為改革對象的教改措施,已讓教師群體自覺到有共同利益的存在,又在教師組織工會合法後,教師階級意識更成為重要的研究主題。然而目前國內對教師階級意識的研究發現,尚不足以釐清教師參加教師組織的影響機制。本研究運用「2008年台東縣全體專任教師普查」資料,探討台東縣幼稚園及中小學教師階級意識的現況,並同時檢證教師階級認同,與教師抗爭意識和專業自主意識的關連性,並進一步分析教師階級認同,透過教師抗爭意識和專業自主意識,對參加不同教師組織的影響機制。主要研究發現如下:
1. 以台東教師的五類階級而言,教師認同勞工階級的比率為11.7%,認同中產階級為28.3%,認同教師階級為58.4%,教師的五等階級認同平均為3.2;在參加教師組織意願上,台東地區教師參加教師公會的意願大於參加教師工會的意願。
2. 認同中產階級的教師,抗爭意識有較高的現象;專業認同愈高的教師,教師抗爭意識愈低、教師專業自主意識愈高。
3. 教師抗爭意識、教師專業自主意識愈高,參加教師工會和教師公會的意願都愈高。認同勞工階級的教師,則會透過提高教師抗爭意識和教師專業自主意識,進而提高參加教師工會的意願。
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