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題名:技術型高級中等學校評鑑資料應用於學校創新經營之研究
作者:陳琨義
作者(外文):Chen,Kun Yi
校院名稱:國立臺北科技大學
系所名稱:技術及職業教育研究所
指導教授:張仁家
學位類別:博士
出版日期:2017
主題關鍵詞:學校評鑑學校創新經營
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本研究旨在探討技術型高級中等學校評鑑資料應用於學校創新經營之影響,透過研究者的自我省思、覺察與創新實踐策略,配合評鑑指標的價值引導,以驗證學校創新經營的績效及限制。再者,本研究以文獻分析法進行研究背景的釐清,主要運用內容分析法進行學校評鑑的表報、準備工作、與校務經營歷程實際成果與成效評估,並以自我驗證創新作為與實踐,參照外部評鑑專家委員的質量分析為檢核依據,反思校務經營改善之具體策略。本研究主要結論:一、評鑑指標具有價值引導的作用,有助校務工作推展;二、行政溝通多元化,資訊科技有利社群互動;三、校務績效除基本維持外,仍須爭取競爭型計畫及資源整合;四、教師社群運作是教學品質提升的重要關鍵指標;五、校務創新歷程須重視環境設施的改善;六、校務創新作為須兼顧公共利益與個別需求。因此,研究建議:一、簡化並標準化行政流程,減輕工作負擔,以提昇兼任行政工作意願;二、充實教育行政及教育研究發展之數據資料庫,並強化引導利害關係人之社群經營聯結;三、將競爭型計畫的撰擬及應用納入校務發展計畫,並結合師資培育專業發展;四、對於教師社群發展及教學品質宜建構形成性及總結性的質量指標;五、學校環境設施宜多元化且配合課程發展及教學需求;六、未來學校應對利害關係人提供必要的個別化服務方案,以利生涯發展與轉銜。
The main purpose of this study is to explore the influences and applications of technical senior high school evaluation portfolio for school innovation management. Based on the evaluation portfolio proceeded by Ministry of Education periodically, the author identify the school’s organizational accountabilities and limitations by the strategies of self-reflection, sensation, and innovation. The main methodology is the approach of content analysis. The author tried to match and assess the cause-and–effect relationship between school evaluation results and school management process, to solve all the difficulties and challenges the school faced, and to propose solid strategies for improving school management.
The conclusions and suggestions of this study could be expressed as follows. Firstly, the evaluation criteria is value-oriented, we need to simplify administrative processes, ease members’ working loading, and increase the interests of doing administrative works. Secondly, administrative communications approaches are multiple, we may develop educational administration data base for educational research, and strengthen the relationship between stakeholders and schools members. Thirdly, the process of school innovation may emphasize both basic maintenance and resources integrated. Fourthly, it is necessary for eachers communities to establish formative and summative, quantity and quality criteria for assessing teachers’ professional development and teaching qualities. Fifthly, to construct the schools’ environment and maintain their facilities multiply to meet curriculum development and teaching demands. Lastly, The strategies is school innovation must emphasize both public interest and individual requirements and to offer all the stakeholders essential individual educational programs.
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