|
中文參考文獻 行政院主計處,1987,《台灣地區時間運用調查報告》。行政院主計處。 行政院主計處,1990,《台灣地區時間運用調查報告》。行政院主計處。 行政院主計處,1994,《台灣地區時間運用調查報告》。行政院主計處。 行政院主計處,2000,《臺灣地區社會發展趨勢調查報告》。行政院主計處。 蕭英玲,2005,〈台灣的家務分工:經濟依賴及性別的影響〉。《台灣社會學刊》34,pp.115-145。 外文參考文獻(英文) Bonny Norton Peirce(1995)“Social Identity, Investment, and Language Learning”TESOL QUATERLY Vol.29,pp.9-22 Bonny Norton(2000), Identity and Language Learning: Gender, Ethnicity and Educational Change, England: Pearson Education Limited Bonny Norton(2013), Identity and Language Learning: Extending the Conversation(2nd editon): Multilingual Matters Bourdieu,P.(1977), The economics of linguistic exchanges, Social Science Information,16,pp.645-668. Bourdieu,P.and Passeron,J.(1977) Reproduction in Education,Soceiety, and Culture. London/Beverly Hills, CA:Sage Publications. Gardner,R.C.,Lambert,W.E.(1972). Attitudes and motivation in second language learning. Rowley, MA: Newbury House. Kubota,Ryuko(2011) “Learning a foreign language as leisure and consumption: enjoyment, desire, and the business of eikaiwa” International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 14 (4), pp.473-488. Stebbins,R.A.(2006), Serious leisure : a perspective for our time, New Jersey: Transaction Publishers. 外文參考文獻(日文) 石川良子・西倉実李「ライフストーリー研究に何ができるか」『ライフストーリー研究に何ができるか 対話的構築主義の批判的継承』新曜社,pp.2-20 内山喜代成(2018)「台湾における成人日本語学習者の学習継続プロセス-教室への参加および参加継続の促進・阻害要因の分析-」『日本語教育』171,pp.31-46 金藤ふゆ子(2011)「職場における学習」『生涯学習の理論―新たなパースペクティブ』福村出版,pp.32-47 川上郁雄(2015)「あなたはライフストーリーで何を語るのか―日本語教育におけるライフストーリー研究の意味」『日本語教育学としてのライフストーリー ―語りを聞き、書くということ』くろしお出版,pp.24-49 久保田竜子・瀬尾匡輝・鬼頭夕佳・佐野香織・山口悠希子・米本和弘(2014)「余暇活動と消費としての日本語学習―カナダ・フランス・ポーランド・香港における事例をもとに」『日本語教育と日本研究における双方向性アプローチの実践と可能性』ココ出版,pp.69-85 国際交流基金(2004) 『海外の日本語教育の現状 日本語教育機関調査・2003年』凡人社 国際交流基金(2008) 『海外の日本語教育の現状 日本語教育機関調査・2006年=改訂版』独立行政法人国際交流基金 国際交流基金(2011) 『海外の日本語教育の現状 日本語教育機関調査・2009年』凡人社 国際交流基金(2013) 『海外の日本語教育の現状 2012年度 日本語教育機関調査より』くろしお出版 国際交流基金(2017) 『海外の日本語教育の現状 2015年度 日本語教育機関調査より』独立行政法人国際交流基金 国際交流基金(2020) 『海外の日本語教育の現状 2018年度 日本語教育機関調査より』独立行政法人国際交流基金 国際交流基金(2023) 『海外の日本語教育の現状 2021年度 日本語教育機関調査より』独立行政法人国際交流基金 呉展宇(2011)『日本語を第二外国語とする学習者の学習動機に関する一考察-グラウンデッド・セオリーの試み―』(台湾)銘傳大學應用日語學系修士論文 蔡茂豐(2003)『台湾における日本語教育の史的研究(上・下)』大新書局 桜井厚(2002)『インタビューの社会学―ライフストーリーの聞き方』せりか書房 桜井厚(2012)『ライフストーリー論』弘文堂 嶋津百代(2006)「第二言語話者として生きる:第二言語習得と学習者のアイデンティティ研究」『多文化社会と留学生交流:大阪大学留学生センター研究論集』10,pp.51-60 嶋津百代(2017)「アイデンティティについて語るためのことば―外国語学習環境の日本語学習者によるディスカッションの考察―」『外国語学部紀要』17,pp.1-16 新村出編(2011)『広辞苑(第6版第2刷)』岩波書店 杉山昂平(2019)「レジャースタディーズにおけるシリアスレジャー研究の動向―日本での導入にむけて―」『余暇ツーリズム学会誌』6,pp.73-82 瀬尾匡輝(2011)「香港の日本語生涯学習者の動機づけの変化-修正版グラウンデッド・セオリー・アプローチを用いた分析から探る-」『日本学刊』14,pp.17-39 瀬地山角(2012)「台湾の女性労働・高齢者労働 ―日韓との比較を通じて―」『交錯する台湾社会』日本貿易振興機構アジア経済研究所,pp.69-100 陳淑娟(2000)『台湾の普通高校における日本語教育研究―フィールドワークを通じてー』致良出版社 陳淑娟(2002)「台湾における総合的日本語教育―大学日本語学科の「文化学習」の実例を中心に―」『総合的日本語教育を求めて』国書刊行会,pp.45-55 中山亜紀子(2018)「韓国人留学生のライフストーリーに見る英語と日本語の価値」リテラシーズ22(2),pp.82-98 ピエール・ブルデュー著,石井洋二郎訳(2021,普及版第4刷)『ディスタンクシオン―社会的判断力批判Ⅰ』藤原書店 平井清子(2019)「台湾英語教育の発展過程の外観」『北里大学一般教育紀要』24,pp.1-21 細川英雄(2011)「今、なぜ言語教育とアイデンティティか」『言語教育とアイデンティティ―ことばの教育実践とその可能性』春風社,pp.3-4 ボニー・ノートン著,中山亜紀子・福永淳・米本和弘訳(2023)『アイデンティティと言語学習―ジェンダー・エスニシティ・教育をめぐってひろがる地平』明石書店 松村明監修(1998)『大辞泉<増補・新装版>(第1版第1刷)』小学館 三代純平(2015a)「日本語教育学としてのライフストーリーを問う」『日本語教育学としてのライフストーリー ―語りを聞き、書くということ』くろしお出版,pp.1-22 三代純平(2015b)「「グローバル人材になるということ―モデル・ストーリーを内面化することのジレンマ」『日本語教育学としてのライフストーリー ―語りを聞き、書くということ』くろしお出版,pp.112-138 虞安寿美(2020)「台湾成人日本語学習者に見られる学習意欲の変化要因―ライフストーリーを中心に―」(台湾)銘傳大學應用日語學系修士論文 虞安寿美(2022)「日本語学習に関するアイデンティティ―台湾人就業女性学習者の事例研究―」『東呉外語學報 第53期』,pp.125-157,台湾 虞安寿美(2023)「ライフストーリー研究方法を用いた長期日本語学習者のアイデンティティ分析―40代台湾就業女性を対象に―」『大葉應用日語學報 Vol.19』,pp.32-61,台湾 羅曉勤(2005)「学習者のモチベーションを研究する」『文化と歴史の中の学習と学習者 日本語教育における社会文化的パースペクティブ』凡人社,pp.189-211 羅曉勤(2006)『台湾の高等教育における日本語学習者の学習動機 ―社会的文脈と自己形成との関連から―』大阪大学大学院言語文化研究科博士学位論文 李衣雲(2017)『台湾における「日本」イメージの変化 1945-2003:「哈日(ハーリ)現象」の展開について』三元社 中文網頁參考資料 大專校院推廣教育課程資訊入口網 常見問答Q1 https://cell.moe.edu.tw/qa.aspx (01/24/2024閲覧) 台灣行政院性別平等處(2022) 2022年性別圖像 https://gec.ey.gov.tw/Page/8996A23EDB9871BE (08/30/2023閲覧) 台灣行政院國家永續發展委員會 https://ncsd.ndc.gov.tw/Fore/SDG04 (07/30/2023閲覧) 中華民國統計資訊網 社會發展趨勢調查 93年度 時間運用概況https://ws.dgbas.gov.tw/public/attachment/57159372371.doc (01/23/2024閲覧) 社區大學學員年度統計https://ws.moe.edu.tw/001/Upload/6/relfile/7856/90028/da33688c-583f-4ee9-a1a1-e67f608698b4.csv (07/09/2023閲覧) 終身學習法(修正日期:民國107年06月13日) https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0080048 (07/30/2023閲覧) 專科以上學校推廣教育實施辦法(修正日期:民國108年02月21日) https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0030027 (01/29/2024閲覧) 外文網頁參考資料(日文) ウィキペディア「サードプレイス」 https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%B5%E3%83%BC%E3%83%89%E3%83%BB%E3%83%97%E3%83%AC%E3%82%A4%E3%82%B9, (12/15/2022閲覧) 国際交流基金 2021年度 海外日本語教育機関調査「8-5 学校教育以外における日本語学習の目的」 https://www.jpf.go.jp/j/project/japanese/survey/result/dl/survey2021/8-5.xlsx (07/08/2023閲覧) 国際交流基金 日本語教育 国・地域別情報 台湾(2022年度) https://www.jpf.go.jp/j/project/japanese/survey/area/country/2022/taiwan.html (01/21/2024閲覧) 日本台湾交流協会「査証免除で入国される皆様へ」 https://www.koryu.or.jp/visa/taipei/exemption/ (08/11/2023閲覧) 日本台湾交流協会「日台関係の動向 令和元年/2019年度」 https://www.koryu.or.jp/publications/relation/trend/2019/ (08/11/2023閲覧)
|