本文以兼具原住民、老師及詩人等三重身分的瓦歷斯．諾幹之童詩寫作為研究對象，並以《泰雅孩子臺灣心》(1993)、《想念族人》(1994)、《山是一所學校》(1994)、《伊能再踏查》(1999)等四本詩集為範圍，嘗試經由取材內容的思考，敘述對象的轉換，寫作特色的展現，與風格內涵的期許等不同面向，探討其身分特質與寫作成就在時空背景轉易後的對應表現，以及寓含於文學表現的族群認同和文化宣示的積極力量。