提昇發展遲緩兒童辨別大小的認知能力之行動研究__臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

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題名：	提昇發展遲緩兒童辨別大小的認知能力之行動研究
書刊名：	特教論壇
作者：	郭智玲／吳和堂
作者(外文)：	Kuo, Chi-Ling／Wu, Ho-Tang
出版日期：	2006
卷期：	1
頁次：	頁89-100
主題關鍵詞：	發展遲緩兒童；認知能力；行動研究；Action research；Cognitive ability of size；Developmentally delayed children
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(0) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:0 共同引用:4 點閱:23

本研究旨在探討用於提升發展遲緩兒童辦認大小能力之策略，以單一個案爲研究對象，採行動研究。結果發現：運用「熊寶寶排列遊戲」能快速引導研究對象進入主題互動的學習情境；「兒歌唸唱」能增進研究對象辨別「大」與「小」的體積初步認知概念能力；執行「熊寶寶跳躍遊戲」促進研究對象的「大」與「小」的分辨與記憶能力；在「熊寶寶分類與配對遊戲」更精進了研究對象判斷「大」與「小」的穩定度。另根據結論提出五項建議，供有類似症狀的發展遲緩兒童家庭教養及實務之參考。

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This research aims to explore strategies which used for promoting the cognitive ability of size for developmentally delayed children. In order to complete the aim, this research employed one sample, and adopted action research. And the conclusions are as follows: Exerting the game of bear's baby in line can quickly guide sample into study situation, promoting the concept of size by children's song, enhancing the cognitive ability of size by the jumping game of bear's baby, and consolidating it by the game of classifying and pairing. Basing on conclusions, this research offers five suggestions: 1. Let child have personally operate chance, as enhance his memory and cognitive ability。2. Using finger ballad as the mean to attract his attention. 3. Parent should take them as example for imitation.4. Can adopt the game of listening and selecting to cultivate the attitude of waiting. 5. Can adopt multiple interactive role.

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期刊論文
1.	Akman, B.、Ipek, A.、Uyanik, G.(2000)。Examination of the conceptual development of children at six years of age attending kindergarten。International Journal of Early Years Education，8(3)，227-234。
2.	Ebeling, K. S.、Gelman, S. A.(1988)。Coordination of size standards by young children。Child Development，59(4)，888-896。
3.	Ebeling, K. S.、Gelman, S. A.(1994)。Children's Use of Context in Interpreting “Big” and “Little”。Child Development，65(4)，1178-1192。
4.	Gelman, S. A.、Ebeling, K. S.(1989)。Children's use of nonegocentric standards in judgments of functional size。Child Development，60(4)，920-933。
5.	Sera, M.、Smith, L. B.(1987)。Big and little: "Nominal" and relative uses。Cognitive Development，2(2)，89-111。
6.	林麗英(19980200)。發展障礙須及早治療。社會福利，134，59-61。延伸查詢
7.	洪儷瑜(19920500)。特殊兒童的家庭服務--談「個別化家庭服務計劃」。幼兒教育季刊，5，161-176。延伸查詢
8.	黃朝慶(19960800)。兒童發展遲緩--知與行易與難。財團法人中華民國早產兒基金會會訊，19，17-20。延伸查詢
9.	Tymchuk, A. J.、Groen, A.、Dolyniuk, C. A.(2000)。Health, safety, and well-being reading recognition abilities of young parents with functional disabilities: Construction and preliminary validation of a prescriptive assessment instrument。Journal of Developmental and Physical Disabilities，12(4)，349-366。
10.	鐘育志(20001100)。如何早期發現發展遲緩兒童。臺灣兒科醫學會雜誌，41(增刊)，51-59。延伸查詢
11.	吳清山、林天祐(19990300)。行動研究。教育資料與研究，27，66。延伸查詢
12.	Floyd, F. J.、Gallagher, E. M.(1997)。Parental Stress, Care Demands, and Use of Support Services for School-age Children with Disabilities and Behavior Problems。Family Relations，46(4)，359-371。
13.	Heiman, T.(2002)。Parents of children with disabilities: Resilience, coping and future expectations。Journal of Developmental and Physical Disabilities，14(2)，159-171。
14.	Katz, S.、Krulik, T.(1999)。Fathers of Children with Chronic Illness: Do They Differ From Fathers of Healthy Children?。Journal of Family Nursing，5(3)，292-315。

會議論文
1.	蔡清田(199904)。行動研究取向的教育實習典範理念與實踐。「教育實習的典範與實踐」學術研討會，國立台灣師範大學 (會議日期: 1999年4月30日)。台北。延伸查詢

研究報告
1.	郭重吉、江武雄(1995)。中學數理教師在職進修課程設計之行動研究 (計畫編號：NSC 84-2513-S-018-004)。彰化：國立彰化師範大學。延伸查詢

學位論文
1.	洪素英(1999)。發展遲緩幼兒之家庭生活素質研究(碩士論文)。彰化師範大學。延伸查詢
2.	陳清惠(2003)。家有安琪兒--發展遲緩兒童父母親心理歷程之研究(碩士論文)。南華大學，嘉義縣。延伸查詢
3.	陳進吉(2003)。臺北市發展遲緩兒童家庭支援及其家庭需求調查之研究(碩士論文)。中國文化大學。延伸查詢
4.	許靖敏(2002)。發展遲緩兒母職經驗與體制之探討:以女性主義觀點分析(碩士論文)。國立臺灣大學。延伸查詢
5.	施怡廷(1998)。發展遲緩兒童家庭對兒童照顧需求之研究(碩士論文)。東海大學。延伸查詢

圖書
1.	郭煌宗(1998)。麻煩小天使：發展遲緩兒童與早期治療教育。臺北市：遠流。延伸查詢
2.	盧素碧(1990)。幼兒的發展與輔導。臺北市：文景。延伸查詢
3.	deVilliers, J. G.、deVilliers, P. A.(1978)。Language acquisition。Cambridge, MA：Harvard University Press。
4.	Altrchter, H.、Posch, P.、Somekh, B.(1993)。Teachers investigate their work。London：Routledge。
5.	Winter, R.(1987)。Action research and the nature of social inquiry: Professional innovation and educational work。Hants。
6.	蔡清田(2000)。教育行動研究。五南圖書出版股份有限公司。延伸查詢
7.	教育部特殊教育工作小組(2000)。學前特殊教課程指引手冊。臺北：教育部。延伸查詢
8.	內政部(1994)。兒童福利法及施行細則。台北：內政部。延伸查詢
9.	蔡清田(2004)。課程行動研究--反思實務工作者的方法與資源手冊。高雄：麗文。延伸查詢

其他
1.	教育部(2002)。身心障礙及資賦優異學生鑑定標準，臺北市：教育部。延伸查詢

圖書論文
1.	Campbell. R. N.、Bowe. T.(1982)。Text and con text in early language comprehension。Early child deoelopment and education。Oxford：Blackwell。

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