期刊論文| 1. | 望月通子(2006)。シャドーイング法の日本語教育への応用を探る--学習者の日本語能力とシャドーイングの効果に対する学習者評価との関連性を中心に。関西大学視聴覚教育，29，37-53。 延伸查詢 |
| 2. | 近藤正臣(1992)。シャドーイングの有効性。通訳理論研究，2，43-51。 延伸查詢 |
| 3. | 染谷泰正(1996)。通訳訓練法とその一般語学学習への応用について。通訳理論研究，11，27-44。 延伸查詢 |
| 4. | 鳥飼玖美子(1997)。日本における通訳教育の可能性─英語教育の動向をふまえて。通訳理論研究，13，39-52。 延伸查詢 |
| 5. | 玉井健(1997)。シャドーイングの効果to聴解プロセスにおける位置づけ。時事英語学研究，36，105-116。 延伸查詢 |
| 6. | 水野的(1994)。同時通訳動態モデルの展開（１）。通訳理論研究，7，13-25。 延伸查詢 |
| 7. | 船山仲也(1996)。同時通訳における処理単位について。通訳理論研究，10，4-13。 延伸查詢 |
| 8. | 玉井健(2003)。英語教育研究。英語教育研究。 延伸查詢 |
| 9. | 玉井健(2003)。リスニングとシャドーイングの接点に見る新たな指導の視点。英語教育研究，26，1-10。 延伸查詢 |