大學聯考歷史試題從民國八十年代改變命題方式以來即造成學生學習的困難。民國八十八年實施的「新課程標準」，以「一綱多本」的精神，不再有「部編版」統一的範圍；學生學習、教師教學都在逐步摸索、適應這種變化。但七年來大學指考歷史科成績普遍低落是不爭事實，學生成就感偏低，學習意願低落，教與學陷於徬徨，社會各界一片撻伐，這是目前高中歷史教育的困境。高中歷史教師，普遍認為若「指考命題能有一個普遍的原則」或許可以拯救歷史教育，若仍然「命題歸命題、考試歸考試、教學歸教學」，各方互相推託責任，未來的歷史教育將不被看好。是以本文擬以新課程標準為原則，並大考中心所出版一系列的報告為要，探討這七年來的歷史試題。文中以大考中心公佈的「答對率」、「鑑別度」檢討筆者所提出的試題。從這些試題的檢討中，可以發現學生歷史知識普遍低落，學生的認知和課程標準的設定差距頗大。希望學界重視此一現況，否則課程標準一修再修，無視於學生的程度；考題一再變化，無視於學生的感受，將來歷史教育將會是一大隱憂。期盼學界能認真的檢討、大考中心用心的改善，為未來學子學習歷史鋪上一條坦蕩蕩大道。