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題名：如何策動及推展校本資優教育
書刊名：優質學校教育學報
作者：梁偉才
作者(外文)：Leung, Wai-choi
出版日期：2004
卷期：3
頁次：頁69-84
主題關鍵詞：香港；資優教育
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資優教育是要由有經驗和有學識之士來推動，校長的支持和教師的培訓亦是不可或缺的。一所學校推動新的教學策略時，不論參與人數的多少，應該是以校本精神為依歸。資優教育的發展除了依靠決策和執行兩方面，還需要有一個完善的系統，使實施者在執行時所有援助，使推展時有所依從。本著教育的理想和信念，教育工作者對資優教育是不容忽視的。
期刊論文
1.Carter, K. R.(1985)。Evaluation Design: Issues confronting evaluators of gifted programs。Gifted Child Quarterly。  new window
2.Treffinger, D. J.、Feldhusen, J. F.(1996)。Talent recognition and development: Successor to gifted education。Journal for the Education of the Gifted，19，181-193。  new window
研究報告
1.(2002)。羣集學校資優教育計畫報告書。馮漢柱資優教育資源中心:香港印務局。  延伸查詢new window
圖書
1.Clark, B.(1983)。Growing up Gifted。Columbus, OH：Charles E. Merrill。  new window
2.Gardner, H.(1993)。Multiple intelligences。New York：Basic Books。  new window
3.毛連塭(2001)。如何實施資優教育。心理出版社。  延伸查詢new window
4.香港教統局課程發展處(2002)。香港資優教育的發展。香港印務局。  延伸查詢new window
5.鐘宇平、陸鴻基、黃顯華、馮以浤(1991)。香港教育研究分類目錄(1946-1982)。中文大學出版社。  延伸查詢new window
6.吳武典(1989)。特殊教育的理念與做法。台北市：心理出版社。  延伸查詢new window
圖書論文
1.Renzulli, J. S.(1986)。The three-ring conception of giftedness: A developmental model for creative productivity。Conceptions of Giftedness。Cambridge, MA：Cambridge University Press。  new window
 
 
 
 
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