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題名:日本語教育教材論のための效果的な説明表現--説得心理学から見た就職用書類の書き方をめぐって
書刊名:台灣日本語文學報
作者:落合由治 引用關係
作者(外文):Ochiai, Yuji
出版日期:2014
卷期:35
頁次:頁225-250
主題關鍵詞:有效說明說服心理學原理求職日文學習効果説明説得心理学就職日本語教育EffectiveExplanationPersuasion psychologyEmploymentJapanese language education
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本論文主要著眼於截止目前言語研究或教育研究上,少被注目的各類說明或說服情況時須使用的言語技巧。以採取事例研究為主軸,客觀採樣自網路上公開的求職秘招區中提到的求職時的自我推銷文章、履歷表的寫法說明、就職動機說明等。此類皆是求職活動中常被要求訴諸說明的基本內容,透過說服心理學的角度,使用文本分析方法論述。分析結果顯示現在的日本求職活動中使用的文章,雷同度很高,亦漸趨於定型。採用結論、成果、新發現或強調成果、希望、評價等文章結構,並應用說服對方的心理學原理為重要要訣、向對方訴求贏得信賴,以及強調優勢為最基本要件。有效地運用學習過的日文的方略,對日文學習者而言,在面臨畢業競爭激烈的求職過程中,本論文的研究成果,提示了廣泛社會上面臨的各式場合的適當表達的參考範例。此乃本論文的價值所在。
This research has studied the expression technique in concerning to language activities in the scene of various explanation or persuasion by the method of the case study. This data are explanation for employment about the self-PR sentence and an entry sheet, employment motive explanation, etc. which has come out to the employment measure site currently exhibited on the Internet. These are the fundamental documents in which students will be asked for explanation by job-hunting activities. This research has analyzed about these samples by the method of text theory, using the viewpoint of persuasion psychology for a remarkable point. As a result, it is explained that the text used by job-hunting activities in present Japan has a fixed model whose homogeneity is quite high. Moreover, such a text has taken a text pattern called a conclusion, a result, discovery or result emphasis, hope, and evaluation. And it turned out by analysis from persuasion psychological important points that establishments of a writer's reliance and emphasis of some merits are needed for at such a text. The skill which uses mastered Japanese effectively is important for a Japanese student in competition after graduation. This paper has shown the example for the expression research in such a broad social scene.
期刊論文
1.近藤彩(2004)。日本語教育のためのビジネス•コミュニケ一ション研究。言語文化と日本語教育増刊特集号,第二言語習得•教育の研究最前線,202-222。  延伸查詢new window
2.田中共子(2010)。異文化適応とソ一シャルスキル(特集心理学の観点から見た第二言語としての日本語教育)。日本語教育,146,61-75。  延伸查詢new window
3.平尾元彦(2013)。正課内外のキャリア教育:山ロ大学学生支援センター10 年の歩み。大学教育,10。  延伸查詢new window
4.比留間太白(1993)。「説明」研究の傍流:エスノ メソドロジ一の視点から見 た「説明」研究の展望。上越教育大学研究紀要,12(2)。  延伸查詢new window
5.深田博己、木村堅一、牧野幸志、樋ロ匡貴、原田耕太郎、山浦一保(2000)。わが国における説得研究の展望。広島大学大学院教育学研究科紀要第三部教育人間科学関連領域,49。  延伸查詢new window
6.藤本昌代、浦坂純子、森山智彦、ハッカライネン•ニーナ(2012)。留学生 の就職活動におけるソ一シャルサポートと自律性。評論社会科学,102。  延伸查詢new window
7.ボイクマン総子(2011)。自己理解の説明をめぐる学習者間の相互交渉:読解授業の試み。日本語教育方法研究会誌,18(2)。  延伸查詢new window
8.丸山敬介(2011)。日本語教育中上級段階における意味説明の典型的パタ一 ン一実習授業の分析結果から」『同志社女子大学大学院文学研究科紀 要。同志社女子大学大学院文学研究科紀要,11。  延伸查詢new window
9.茂住和世(2004)。異文化環境に適応する人材に求められるもの〜日中合弁 企業における社員研修の事例から〜。東京情報大学研究論集,7(2),93-104。  延伸查詢new window
10.深田博己、木村堅一、牧野幸志、樋口匡貴、原田耕太郎、山浦一保(2000)。わが国における説得研究の展望。広島大学大学院教育学研究科紀要第三部教育人間科学関連領域,49。  延伸查詢new window
研究報告
1.半田佳奈子(2011)。ビジネス日本語コースにおけるプロセス•シラバスの実践一シラバス作成への学習者の参加を考える。  延伸查詢new window
圖書
1.北岡誠司、福田美智代、ウラジーミル•プロップゾ(1987)。昔話 の形態学。水声社。  延伸查詢new window
2.ジェイ•オールデン•コンガ一「説得力の思考技術」D I A M O N Dハ一バ一ド•ビジネス•レビュ一編集(2006)。「説得」の戦略。ダイヤモンド社。  延伸查詢new window
3.比留間太白、山本博樹(2007)。説明の心理学一説明社会への理論•実践的 アプローチ。ナカニシヤ。  延伸查詢new window
4.深田博己(2002)。説得心理学ハンドブック一説得コミュニケ一シ ョン研究の最前線。北大路書房。  延伸查詢new window
5.社団法人日本語教育学会(2005)。新版日本語教育事典。大修館。  延伸查詢new window
其他
1.経済産業省(2005)。先進企業から学ぶ事業リスクマネジメント一実践テキスト一企業価値の向上を目指して,http://www.meti.go.jp/policy/economic_industrial/report/down丄 oadfi1es/g50331i00j. pdf, 2013/08/30。  延伸查詢new window
2.(2013)。就職日本「ES対策」,https://jobja pan-asia.com/support/3, 2013/10/06。  new window
3.文部科学省(2010)。平成22年度文部科学白書,http://www.mext.go.jp/b_menu/hakusho/html/hpab20丄001/detai1/1 311679.htm。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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