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來源文獻資料
摘要
引文資料
題名:
淺談數學寫作
書刊名:
台灣數學教師(電子)期刊
作者:
林姿飴
/
楊德清
出版日期:
2005
卷期:
1
頁次:
頁12-21
主題關鍵詞:
九年一貫
;
數學寫作
;
表徵
原始連結:
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1
) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:
1
共同引用:0
點閱:1
伴隨孩童成長的過程中,傾聽孩童的想法是促進學習重要的一環,在數學領域中亦然。透過數學寫作,可讓每一位孩子藉由各種不同表徵方式(如語言、文字、符號、圖畫等)表達孩童本身的數學想法,同時教師亦可經由學童的數學寫作,瞭解學生的數學思維,進而澄清學生迷思概念,或作為修正教學或補救教學之用。本文欲從第一線投入教學工作的教師之觀點,看待數學寫作,並於實際推動數學寫作後,分析其優點,及提出相關建議。
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期刊論文
1.
Baxter, J. A.、Woodward, J.、Olson, D.、Robyns, J.(2002)。Blueprint for writing in middle school mathematics。Mathematics Teaching in the Middle School,8(1),52-56。
2.
Brenner, M. E.、Herman, S.、Ho, H. Z.、Zimmer, J. M.(1999)。Cross-national comparison of representational competence。Journal for Research in Mathematics Education,30(5),541-547。
3.
Fennell, F. S.、Rowan, T.(2001)。Representation: An important process for teaching and learning mathematics。Teaching Children Mathematics,7(5),288-292。
4.
Shield, M.、Galbraith, P.(1998)。The analysis of student expository writing in mathematics。Educational Studies in Mathematics,36(1),29-52。
5.
洪素敏、楊德清(20021200)。創意教學--分數的補救教學。科學教育研究與發展季刊,29,33-52。
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圖書
1.
National Council of Teachers of Mathematics(2000)。The principles and standards for school mathematics。Reston, VA:National Council of Teachers of Mathematics。
2.
Countryman, J.(1992)。Writing to Learn Mathematics。Portsmouth, NH:Heinemann。
圖書論文
1.
林碧珍(2001)。從數學習歷程檔案評量看九年一貫數學學習領域的「連結」。九年一貫課程理念與做法。國立新竹師範學院。
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