期刊論文| 1. | 平野由美子(20071000)。劇づくりの一試み--「日本語劇」という授業を例に。銘傳日本語教育，10，214-236。 延伸查詢 |
| 2. | 細川英雄(2005)。実践研究とは何か--「私はどのような教室を目指すのか」という問い。日本語教育，126，4-14。 延伸查詢 |
| 3. | 有賀千佳子(1990)。中級における映像教材活用の可能性--ドラマ素材を用いた授業の一例。日本語教育，71，210-224。 延伸查詢 |
| 4. | 有田佳代子(2004)。日本語教員養成入門科目におけるジグソー学習法の試み。日本語教育，123，96-105。 延伸查詢 |
| 5. | 河内千春(2015)。演劇を取り入れた日本語教育--「日本語でドラマを作る，クラスの活動を中心に。IAPL Journal，2，37-47。 延伸查詢 |
| 6. | 清海節子(2007)。感覚表現とは何か?。駿河台大学論叢，33，31-45。 延伸查詢 |
| 7. | 中井陽子(2004)。談話能力の向上を目指した総合的授業--会話分析活動と演劇プロジェクトを取り入れた授業を例に。小出記念日本語教育研究会論文集，12，79-95。 延伸查詢 |
| 8. | 中井陽子(2012)。映画視聴と演劇上演を融合させた授業の分析--インタ一アクション能力育成を目指して。IAPLオンラインジャ一ナル，創刊号，1-28。 延伸查詢 |
| 9. | 中山由佳(2012)。ひととちのをつくる--演劇作品作りの現場としての日本語の教室から。早稲田日本語教育実践研究，刊行記念号，107-118。 延伸查詢 |
| 10. | 治山純子(2015)。外国語教育太におけるドラマ活動の意義：フランス語中級クラスでの実践と考察。慶応義塾大学外国語教育研究，12，27-58。 延伸查詢 |
| 11. | 平田オリザ(2015)。演劇を授業に導入するヒン卜。IAPL Journal，2，48-60。 延伸查詢 |
| 12. | 横溝紳一郎(2005)。実践研究の評価基準に関する一考察--課題探求型アクション•リサーチを中心に。日本語教育，126，15-24。 延伸查詢 |