期刊論文| 1. | 三代純平(2009)。コミュニティへの参加の実感という日本語の学び--韓国人留学生のライフストーリー調査から。早稲田日本語教育学，6，1-14。 延伸查詢 |
| 2. | 飯野令子(2010)。日本語教師のライフストーリーを語る場における経験の意味生成--語り手と聞き手の相互作用の分析から。言語文化教育研究，9，17-41。 延伸查詢 |
| 3. | 江口英子(2008)。日本語教師、山川小夜さんのライフストーリー。京都精華大学紀要，34，1-25。 延伸查詢 |
| 4. | 逢軍、江口英子(2003)。台湾人日本語教師のライフストーリー。言語文化学会論集，20，75-93。 延伸查詢 |
| 5. | 三代純平(2013)。「個の文化」探求としての言語文化教育研究--ライフストーリー研究と実践研究の経験を通じて。言語文化教育研究，11，2-12。 延伸查詢 |
| 6. | 三代純平(2014)。日本語教育におけるライフストーリー研究の現在--その課題と可能性について。リテラシーズ，14，1-10。 延伸查詢 |
| 7. | 高井良健一(2009)。教師の中年期の危機と再生--金子奨のライフストーリーを通して。東京経済大学人文科学論集，127，59-99。 延伸查詢 |
| 8. | 平畑奈美(2007)。海外で活動する日本人日本語教師に望まれる資質--グラウンデッド・セオリーによる分析から。早稲田大学日本語教育研究，10，31-44。 延伸查詢 |
圖書| 1. | 川上郁雄(2010)。私も「移動する子ども」だった異なる言語の間で育った子どもたちのライフストーリー。くろしお。 延伸查詢 |
| 2. | 飯野令子(2017)。日本語教師の成長--ライフストーリーからみる教育実践の立場の変化。ココ。 延伸查詢 |
| 3. | 桜井厚(2012)。ライフストーリー論。弘文堂。 延伸查詢 |
| 4. | 川上郁雄(2011)。「移動する子どもたち」のことばの教育学。くろしお。 延伸查詢 |
| 5. | 桜井厚、小林多寿子(2005)。ライフストーリー・インタビュー 質的研究入門。せりか書房。 延伸查詢 |
| 6. | 高井良健一(2015)。教師のライフストーリー--高校教師の中年期の危機と再生。勁草書房。 延伸查詢 |
| 7. | 中野卓(1977)。口述の生活史--或る女の愛と呪いの日本近代。御茶の水書房。 延伸查詢 |
| 8. | 田中里奈(2016)。言語教育における言語・国籍・血統 在韓「在日コリアン」日本語教師のライフストーリー研究。明石書店。 延伸查詢 |
| 9. | 桜井厚(2005)。境界文化のライフストーリー。せりか書房。 延伸查詢 |
| 10. | 桜井厚、石川良子(2017)。ライフストーリー研究に何ができるか--対話的構築主義の批判的継承。新曜社。 延伸查詢 |
| 11. | 中野卓、桜井厚(2002)。ライフストーリーの社会学。弘文堂。 延伸查詢 |
| 12. | 平畑奈美(2014)。「ネイティブ」とよばれる日本語教師。春風社。 延伸查詢 |
| 13. | 桜井厚(2002)。インタビューの社会学--ライフストーリーの聞き方。せりか書房。 延伸查詢 |