增進蒐藏品的保存年限並促進蒐藏品在博物館教育中之運用，是現代博物館的兩大工作。動手做活動可促進學習，但也加速蒐藏品的破壞。為此，有些博物館企圖以製作兩個蒐藏品，一個給管理者，一個給教育者，來解決此一難題，但這會造成蒐藏品在獲得、使用及處理上之不同標準，且此短期的解決方法會造成長期的缺失。因此作者建議將蒐藏品依三個準則:物品的重要性、天然的限制及使用者的資格分類，以決定其可接近的程度。