中國大陸的圖書情報學專業教育到八十年代末期，有教學點七十多個，其中高等 院校設置正規的全日制圖書情報學系和專業的有六十所左右。在教學形式上，除了學校的 正規教育外，還有函授、電大、夜大和在職教育等；在教學層次上，出現了中專、大專、 本科、雙學位、碩士、博士多種層次並存的局面。但從九十年代初起，出現了一些不利的情 況，諸如課程老化、教學形式單調、學生厭學、相當數量的畢業生不願去圖書情報單位工 作等等，於是，許多院系紛紛改名以求突破。這些固然與社會大環境的影響有關，但也有我 們專業內在的因素。為此，本文以南京大學信息管理系（原文獻情報學系）為個案，對具 體的專業課程進行客觀的量化的統計分析，並借助於美國這一專業教育方面的一些資料， 通過對中美兩國專業課程設置的比較，來尋找兩國間在本專業教育方面的差異，以利於我 們圖書情報學教育的改進與發展。