本研究旨在就科技教育之領域，探討科技知識之知識理論基礎，作為國內推展科 技教育，以及建構科技教育相關理論之參考與依據。具體而言，本研究之研究目的包括下列 兩項： （一）探討科技知識的起源與特性 （二）探討科技知識的分類與內涵 為達到上述之研究目的，本研究主要係透過文獻分析的方法進行。經分析發現，「實用與實 驗主義」之論點較符合科技的觀念，而其他有關的知識理論「理性與理想主義」、「實在與 經驗主義」、「存在主義」及「社會學派」等論點，亦可提供我們反省思考，以免使科技知 識落於偏狹。 再由探討科技知識的起源與特色得知，科技知識具有五種基本特性：1. 科技 起緣於人類的需求與慾望，其目的在解決問題； 2. 科技的處理，對象是以物質環境為主； 3. 科技的過程，包含處理的程序與方法；4. 科技的運作是一連串的行動；及 5. 科技的實 體（或本質），與社會及文化的環境交互影響，科技知識是整合型的知識體。 再從知識分類的觀點，科技知識範疇牽涉實踐性、形式性、描述性、及規範性知識；研究對 象以物質環境為主，但又無法排除人文與精神對象；獲取途徑雖有所偏，但仍包括直覺、經 驗、學習與推論等；科技知識所呈現之知能則包括知識、技能與情意等三者。最後，就知識 之分類而言，科技知識將包括科技的社會知識、科技的科學知識、科技的實體知識、及科學 的哲學知識等四種。在這四種知識類別中，科技將隨著時代的演進，愈發蓬勃與充實。