幼兒時期是人的一生中後期發展的基礎，在此期間，幼兒憑其各種感官與其生活環境中的事物相接觸，培養思考及解決問題的能力，並從中獲得基本的科學知識；然而，目前我國對學前兒童教育缺乏明確及完善的幼教輔導制度，使得學前兒童科學教育之推廣較為困難。 本文透過開放前形成性評鑑及開放後使用調查，分析國立自然科學博物館幼兒科學園在推行學前兒童科學教育工作所扮演的角色及功能。研究發現大多數受測幼兒對幼兒科學園的探知性展項都有相當顯著的實際經驗及熟悉度；且不論園所長、行政人員或教師，都高度肯定各項展示甚能配合幼兒興趣，顯示已達科學教育情意、認知及技能三目標。 本研究亦驗證科學博物館類等非制式教育機構，擁有豐富教育資源，應配合學前兒童身心智力發展及學習行為，設計適宜的科學教育活動；或舉辦觀摩會，提供幼教教師進修切磋機會，協助學前機構推展學前幼兒科學教育。