根據"專家型教師"五大特質要求,篩選出三位公認的專家型幼兒教師進行半結構深度訪談,探究專家型幼兒教師"成才""成名"到"成家"的成長之路。研究發現,"成才"即實現自身價值并廣泛受到大眾認可:是知識儲備的佼佼者,通過專業發展來解決問題,受到關鍵事件和人物的影響,完成有質量的反思;"成名"即在教學實踐中獲得公認的卓越成效:積累自己的教學風格,具有改革中的慧眼與勇氣,是不斷努力的行動研究者;"成家"即形成教育教學思想并付諸實踐:實質性突破原有的教育視野,形成獨特的教育教學思想體系,始終堅守教育信仰。專家型幼兒教師的成長是教師個人知識從量到質的積累過程,也是教師反思與專業發展從淺到深、不斷自我建構的過程,同時需要教師群體和外部大環境的支持。