學生沉默現象是各階段學校教育活動中廣泛存在的真問題和復雜問題。學生沉默顯性地表現為話語沉默,隱性地表現為人格沉默、情意沉默、價值沉默等更深層次的沉默。學生沉默并非課堂教學中的偶發現象和個別現象,而是教育權力與學生權利"失落"和"失衡"下習得的集體性沉默。應對學生沉默需要承認并正當使用教育權力,以教育性與學生發展為限度和旨歸;承認學生自我實現的權利,引導學生從"他治"走向"自治";喚醒師生的權利意識,合理把握教育權力與學生權利之間的張力;秉承教育的對話精神,構建權力與權利的對話性空間與對話共同體。